小学六年级数学教案《圆的周长》片断实录及评析.doc

小学六年级数学教案——《圆的周长》片断实录及评析注：本片断为教学过程第一步创设情境导入新课的实录。1、播放课件星期天米老鼠和唐老鸭在草地上跑步米老鼠沿着正方形路线跑唐老鸭沿着圆形路线跑。2、揭示课题（1）师：要求米老鼠所跑的路线实际上就是求这个正方形的什么？生：周长。师：要知道这个正方形的周长只要量出它的什么就可以了？生：只要量出它的周长就可以了。师：能说出你的依据吗？生：正方形的周长＝边长4（2）师：那要求唐老鸭所跑的路程实际上就是求圆的什么？生：就是求圆的周长。（师板书课题：圆的周长）（评析：在新课的开始播放学生熟悉的可爱的米老鼠、唐老鸭的课件既创设了融融的教学情境场演示了周长的概念较好地激发了认知冲突、激发了学习的兴趣又为后继教学埋下了伏笔很自然的过渡到新课----圆的周长一举多得既有承继又有创新）年、月、日片断与评析3、判断平年、闰年（1）师：如果要知道某一年是平年还是闰年可以怎样判断呢？现在老师既不看全年天数也不看二月份的天数同样能判断出某一年是平年还是闰年你们相信吗？生：信！生：不信！师：你们就用课前准备的年历卡片考考老师吧！生：2019年？师：闰年。生：1983年？师：平年。（2）师：老师为什么判断的又对又快呢？大家想不想知道这个方法？生：想！师：下面我们就一起来学习这种方法。（出示课件）师：这是一些连续的年份闰年显示为红色请同学们观察并思考：这些连续的年份中闰年和平年的出现有没有规律？你们发现了什么规律？生：每４年里有３个平年１个闰年。宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。（３）师：看来闰年年份与４的关系比较密切它们到底有什么关系呢？请你在这些年份中任意选一个闰年年份和一个平年年份然后分别除以４看看除得的结果怎样？一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。生：20194＝498---3