一年级上册音乐教案第四单元 音乐中的动物知识声音的长短 (2)_ 人教新课标（2018秋）.doc

知识声音的长短教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。教学目标唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。1.通过各种活动让学生们了解生活中声音的长短感知。2.引导学生在音乐实践活动中准确掌握X—X和XX的时值并能准确运用进一步培养学生对音乐的感受能力及表现能力。3.培养学生乐观向上的态度及热爱音乐的情感。[来源:ZXXK]一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。学情分析一年级学生以形象思维为主好奇、好动、模仿力强、乐于用自己的身体、歌声来表现音乐等身心特点根据学生的认知规律及我对课标和教材的理解在课堂中我主设计了许多模仿、表现的环节从而进一步调动学生的学习积极性。重点难点教学重点：在各种活动中感知音乐的长短认知X－X和XX的时值。教学难点：准确掌握X－X和XX的时值并在音乐实践活动中灵活运用。[来源:学.科.网]教学过程活动1【导入】激趣学习1、律动2、同学们的舞姿可真美啊你们的精彩表现吸引来了许多森林里的小动物它们邀请大家一起去参加森林联欢会你们想参加吗？活动2【讲授】创设情景3、听第一位出来欢迎大家的小动物是谁呢？（放课件）你能模仿一下他们声音吗？在音乐中我们是这样表示小猫的叫声的。请小朋友们边听音乐边模仿小猫的叫声OK？4、你们表现的真美猜猜第二位来欢迎我们的小动物是谁吧！（放课件）你能用声音来模仿一下吗？在音乐中我们是这样表示小狗的叫声的。请小朋友们边听音乐边模仿小狗的叫声好吗？5、听到大家动听的歌声小青蛙也边唱边向大家跑来一起听听小青蛙的叫声吧！你能模仿一下吗？在音乐中我们是这样表示青蛙的叫声的。谁来说说这三种小动物的叫声有什么不同？让我们随着音乐一起来模仿一下小青蛙的声音吧。活动3【活动】游戏巩固小动物非常喜欢你们有更多的小朋友也要来邀请大家可是它们不知道自己的叫声属于哪一种请大家一起根据小动物的叫声来帮“小动物找家”好不好？小动物想一起唱首歌感谢你们的帮助我们和它一起唱起来好吗？分组：生分两组师担任一组大家正高兴在表演这里大象也迈着沉重的步伐向我们走来想想大象的动作适合哪个房子的节奏呢？你还能用声音或动作模仿其它表现长短的声音吗？你们太聪明了我还会用这种方法来表现声音的长与短呢（学生活动）你能说说在我们的生活中还有哪些声音能表现音的长与短吗？大家表现的真不错！接下来小动物邀请大家一起来玩一个“用声音讲故事”的游戏请小朋友将故事中讲到的声音表现出来好吗？清晨太阳公公把金色的阳光洒在大地上一阵微风吹过森林里的小动物从睡梦中醒来大家听说要召开森林联欢会都迈着整齐的步伐向广场走来大象首先迈着沉重的步伐跳起了舞蹈小企鹅在旁边也开始偏偏起舞快乐的小兔子在舞台上跳起了踢踏舞大家正表演的起劲女高音歌唱家小猫出场了她的声音可真悠扬啊男中音小狗也高兴的唱起了歌。它们唱的可真好听啊！于是听到了台下的一阵叫喊声：“一起来个合唱吧！”小朋友们让我们一起来着小猫和小狗的声音加进来好吗？学生分组老师指挥。这个时候小歌星青蛙不高兴了它撅着嘴说到：我也想和你们一起唱！谁能满足它的这个心愿呢！分组表演大家表现的太棒了我真为你们的出色表