一年级上册音乐教案第二单元 我爱家乡，我爱祖国娃哈哈 (3)_人教新课标（2018秋）.doc

娃哈哈教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。教学目标“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生”之本源含义在于礼貌和尊称并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载首见于《礼记?曲礼》有“从于先生不越礼而与人言”其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”与教师、老师之意基本一致。1、能用活泼愉快的感情演唱歌曲《娃哈哈》;单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。2、通过歌声和舞蹈动作培养学生领悟音乐表现音乐的能力。学情分析一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌大部分学生对音乐的学习积极性非常高上课纪律也不错举手发言的学生很多。从整体水平来看这些学生经过一个学期的学习行为习惯方面进步较大学习目的性也有所增强个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律因此在教学中还是要加强常规教学这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。重点难点重点:学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲并能用简单的舞蹈动作自由组合创编。难点:新疆歌曲的特点及节奏。[来源:ZXXK]教学过程活动1【导入】导入新课[来源:ZXXK]师生问好[来源:]体验新疆风景师:老师今天想带大家去一个美丽的地方到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里?(播放新疆风景视频)生:新疆。[来源:学*科*网]师:你真棒!对!是新疆。新疆位于我国的西北部是我们中华民族不可分割的一部分那里居住着56个民族中的维吾尔族人民他们也是我们中华儿女我们要热爱她们和他们紧紧地团结一起。师:新疆的风景美不美?生:美。师:新疆不仅风景美那里的人们还很热情呢!大家看叔叔阿姨给咱们准备了很多礼物。生:葡萄哈密瓜大饼。师:小朋友是不是现在就想去阿姨家做客啊?但是送礼物的阿姨说:“你们要利用这三种礼物学会歌曲《娃哈哈》的唱﹑跳﹑奏我们这的小朋友能歌善舞等着和你们一起唱歌舞蹈呢。”活动2【讲授】唱歌①初听歌曲体会旋律的优美。②学习节奏葡萄XX哈密瓜X××哈密瓜葡萄∣葡萄哈密瓜||X××XX∣XXX××||③学习旋律师:我现在把旋律请上去你们用lu哼唱。生:哼唱(旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫能使他们唱的时候更容易和准确。)④分组唱。活动3【活动】跳舞1、师:同学们唱得即准确又好听但是舞蹈怎么办呢?(老师放音乐自己表现)师:新疆维吾尔族的小朋友能歌善舞我们班的同学聪明伶俐老师教你们一段和他们比一比好不好?2、播放《娃哈哈》歌曲老师教学生学邀请一部分学生在台上表演。(学生在边舞边听歌曲中即愉悦了心情培养了音乐兴趣协调了身体与音律的配合还能在反复听、动中学会了歌曲。所以到后来学生是情不自禁地唱起来场面是载歌载舞。)活动4【活动】演奏师:阿姨的葡萄和哈密瓜我们已经用上了那么阿姨给我们的饼可以干什么?师:出示铃鼓图片用铃鼓给《娃哈哈》伴奏。指出不足进行加强练习。(培养学生协作、协调能力提高学生对音乐的兴趣。)师:老师发现我们班的小朋友和新疆的小朋友一样能歌善舞那么我们就和新疆的小朋友一起想跳的