一年级上册音乐教案第二单元 我爱家乡，我爱祖国我爱北京天安门 _人教新课标（2018秋）.doc

我爱北京天安门教学设计家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。教学目标1.能用打击乐器为歌曲伴奏。2.能主动、大方地参加歌表演。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。学情分析语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。欣赏《北京天安门》使学生对题材内容与情绪形成生动的形象认识激发学生热爱北京向往对祖国、对领袖的爱戴之情。重点难点1.能正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。2.能主动、大方地参加歌舞表演。3.能背唱《国旗国旗真美丽》《草原就是我的家》教学过程活动1【导入】我爱北京天安门(一)用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏1.在教师指导下将歌曲集体演唱一遍使学生感受节奏、速度和情绪。2.教师给出节奏卡片。学生分组按节奏拍手练习。3.每两人一组发给碰铃和响板按卡片上的节奏练习。4.教师弹奏歌曲旋律学生分组为歌曲伴奏。(二)欣赏木琴独奏的《我爱北京天安门》1、观看图片北京天安门2、讲解打击乐器:木琴3、边欣赏乐曲边拍手4、跟着乐曲演唱《我爱北京天安门》(三)歌表演《草原就是我的家》1.在教师的指导下听歌曲的录音。2.学生四人为一组学习蒙古族族集体舞的基本舞步。3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的蒙古族集体舞。4.教师请出跳得较好的学生作示范并和自己一起跳以鼓励其他学生。5.要求学生回家后将所学的蒙古族族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件制作打击乐器。[来源:学&科&网](四)课堂小结本节课我们欣赏了歌曲《我爱北京天门》我们不但了解了天安门而且会唱了歌曲大家学的非常好。作业:[来源:ZXXK][来源:学|科|网]回家唱给父母听活动2【导入】我爱北京天安门教学反思:[来源:ZXXK]本次活动是一次家长开放日活动孩子们在家长面前显得更为兴奋并为自己的表现而自豪使我们的本次活动在轻松、愉悦的气氛中得到了交流。节奏乐活动虽说平时进行得不太多但为什么在今天的活动中孩子们将看谱子打节奏的技能掌握的如此轻松呢我认为这与节奏谱的设计有很大关系。我在展示完自己打节奏的方式后问幼儿老师为什么这样打幼儿很快就能认识到“因为老师在谱子上画了太阳和月亮还有汽车太阳就要拍手月亮就要休息而汽车就要拉长”。这种直观的教学符号我们平时应多受启发可用于多种活动之中。最后的互动环节孩子们和家长都很兴奋但让我意想不到的是孩子们打节奏时反应比家长还快虽然是一次打击乐的新授活动孩子和家长是一起开始进行的这次活动通过一节课的时间孩子们已经掌握得游刃自如可家长们却手忙脚乱的看来“学”和“不学”就是不一样。活动结束后我还开玩笑地告诉家长回去一定要请孩子们当你们的“小老师”由此看来我们都要在学习中共同成长才行!