一年级上册音乐教案第三单元 我们都是好朋友找朋友 (1)_人教新课标（2018秋）.doc

找朋友教学设计唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。教学目标要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。学生能够按照节奏读童谣进行初步的“声势”练习逐步培养学生的节奏感。[来源:学.科.网]这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?学情分析《找朋友》是一首二拍子的童谣。通俗易懂的内容充满情趣在少年儿童中广泛流传。在教科书的呈现方式是：以一个格子代表一拍的时值形象、直观。“声势”的运用重点难点指导学生按照节奏朗读童谣《好朋友》用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。第四句的节奏。教学过程活动1【导入】第一课时（一）认识朋友导语：同学们你们都有自己的好朋友吧谁来说一说你好朋友的名字？提问：你能按照这个节奏说出你好朋友的名字吗？老师也带来了我的好朋友你们看她是谁？听老师向你们介绍他：1、按节奏读出朋友的名字教师范读：我的好朋友名叫丹丹教师讲解：如果你的好朋友叫三个字的名字比如：李立三你会怎么读呢？对了按照节奏读出来就是：我的好朋友名叫李立三哦是不是还有叫四个字名字的小朋友呢？那他们的名字按照这个节奏要怎么介绍呢？想好了吗？其实也很容易我们就在每个方框中安排两个字比如：我的好朋友名叫刘付清正你们学会了吗？2、加入声势——脚的练习导语：下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏和老师一起试一试教师示范喊口令1234跺脚一次多做几次就熟练了吧那我们就边读童谣边用脚来伴奏准备开始。师生一起读同学们你们学会了吗？还是很容易得对吗？3、加入声势——拍手的练习那么老师要增加难度喽同学们请看请你们自己来试一试可以了吗？没关系和老师一起做吧准备开始活动2【讲授】第一课时[来源:]（二）学习童谣《找朋友》1、聆听范读童谣。2、教师给出节奏进行半句的教读。同学们注意这一句：难点：找到一个朋友你我大家手拉手都是好朋友嘿3、教师整行范读学生学习。导语：听老师读一行之后同学们再来读准备开始。4、完整读童谣。同学们我们稍慢一些完整的朗读这首童谣《找朋友》好吗？你们能完整地读出来了吗？那么我们稍稍加快一些速度试一试准备开始。（三）学习声势伴奏读童谣导语：我想同学们已经能够按着节奏完整地朗读这首童谣了我想你们也很愿意看看其他的小朋友是怎样来表现这首童谣吧那就让我们一起来欣赏他们的表演。播放录像1、介绍动作导语：他们表演得怎么样？真的很不错我们也来试一试好吗？脚踏一次拍手一次交替进行你们也来练一练敬个礼时和你的好朋友相互做出敬礼的动作握握手你是我的好朋友之后我们介绍出自己的朋友既可以了我们一起试一试吧。教师朗诵完整示范2、播放音频边做动作边读童谣。下面我们伴随着《找朋友》的童谣再次表现吧。总结：同学们今天我们学习了一首童谣《找朋友》并且用拍手和跺脚的方式来为它伴奏你们都学会了吗？那么我们还可以用什么形式来表现这首童谣呢？或许可以利用打击乐器或者身边能够发出声响的物体来为童谣伴奏也可以在课下做游戏的时候玩一玩好吗？今天的音乐课就上到这里同学们再见。