一年级上册音乐教案第三单元 我们都是好朋友好朋友 (3)_人教新课标（2018秋）.doc

好朋友教学设计与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。教学目标：“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。1学会并能整齐的地演唱歌曲《好朋友》。宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。2能按节拍做简单的声势动作喜欢并乐于参加音乐实践活动。3同学合作在拍手跺脚处设计新的声势动作参与表演。教学重点：用自然的声音演唱歌曲。教学难点：对歌词进行创编并参与表演。[来源:]教学方法：听唱法视听法游戏法。[来源:学科网]教学用具：电子琴多媒体课件。教学过程：1复习第二单元的歌曲。2说一说师：小朋友你们有好朋友吗？请说出你好朋友的名字。[来源:ZXXK][来源:ZXXK]生：。。。。。。。师：你们瞧！小兔子怎么来到了我们的班里我们来欢迎它的到来。小兔子说：同学们的歌声真是太好听了我是和小猴子一起来的可是他怎么不见了？它可是我的好朋友呢。[来源:]师：小兔子你别着急老师来帮你找朋友。师读童谣《找朋友》把小猴子找出来。师指导学生学习表演《找朋友》。3学一学师：同学们我们都有自己的好朋友你可以说说你和你的好朋友在一起做什么吗？生：。。。。。。师：同学们说的真好我们一起学习一起劳动一起游戏一起唱歌我们要相互关心团结友爱共同创建美好的班级。今天我们就一起学习《好朋友》。A按节奏度歌词。B学唱曲谱。C完整的演唱歌曲。D分小组表演。4跳一跳为《好朋友》创编舞蹈动作全班一起跳一跳。5乐一乐创编新的歌词大家一起唱一唱。6拓展活动请看大屏幕图片告诉我们什么？我们和小动物也是好朋友我们要给它们和我们自己创造良好的生存环境保护环境从我做起从现在做起我们要爱护花草树木世界将变得更加美好。学生在《好朋友》歌声中下课走出教室。