三年级上数学试题第三单元考点集训 苏教版.docx

第三单元考点集训考点一长方形和正方形的特征1.填空。(1)长方形有()条边对边();有()个角且都是()角。(2)正方形有()条边每条边都();有()个角且都是()角。(3)长方形长边的长叫作()短边的长叫作();正方形每条边的长叫作()。(4)()的面是正方形;()的面是长方形。(举例子)2.先量一量再填一填。(1)(2)长方形长()厘米正方形边长宽()厘米()厘米考点二长方形和正方形周长的计算1.填空。(1)一个正方形的周长是12厘米这个正方形的边长是()厘米。(2)一个长方形的长是8厘米宽比长少3厘米这个长方形的周长是()厘米。(3)一个长方形的周长是20厘米长是6厘米宽是()厘米。(4)一个正方形边长增加8厘米这个正方形的周长增加()厘米。(5)一个长方形长不变宽减少2厘米这个长方形的周长减少()厘米。2.判断。(对的画“√”错的画“×”)(1)正方形的周长一定小于长方形的周长。()(2)两个正方形的周长相等它们的边长也一定相等。()(3)用6个边长是1厘米的正方形拼成的图形周长最短的是10厘米。()(4)两个长方形的周长相等则这两个长方形完全相同。()3.计算下列图形的周长。(单位:厘米)(1)(2)4.解决问题。(1)学校有一块长方形草坪长9米宽7米。这块草坪的周长是多少米?(2)将下面这块长方形的菜地围上栅栏栅栏一共长多少米?(3)一个长方形刚好分成2个相同的正方形一个正方形的周长是28厘米原来长方形的周长是多少厘米?第三单元考点集训一、1.(1)4相等4直(2)4相等4直(3)长宽边长(4)略2.322单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。二、1.(1)3(2)26(3)4(4)32(5)42.(1)×(2)√(3)√(4)×3.(1)(5+2)×2=14(厘米)(2)3×4=12(厘米)我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。4.(1)(9+7)×2=32(米)(2)9÷3=3(米)(3+9)×2=24(米)(3)28÷4=7(厘米)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。(7×2+7)×2=42(厘米)