一年级上册语文素材经典国学诵读十二_人教部编版（2018）.doc

一年级上册经典国学诵读十二唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。（一）观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的尖尖的硬硬的像医生用的手术刀―样给大树开刀治病。通过联想幼儿能够生动形象地描述观察对象。经典国学再现宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。谢敷处士宋景贤君。景宗险韵刘煇奇文。袁安卧雪仁杰望云。貌疏宰相腹负将军。我是小助手处士：有才德而隐居不做官的人。宋景：宋景公春秋时期宋国国君仁心爱民。卧雪：指贤士生活贫苦但品德高尚。仁杰：狄仁杰字怀英唐朝并州太原（今属山西）人。望云：比喻思亲。景宗：曹景宗字子震新野（今属河南）人南朝梁名将。险韵：以生僻难押的字作诗韵。貌疏：相貌疏瘦。负：亏欠。我是小翻译谢敷是有才德的隐士宋景公是贤明的国君。袁安雪天僵卧而不敢劳烦他人狄仁杰望见白云孤飞而思念双亲。曹景宗以生僻的韵字作诗刘辉开启奇特险怪的文风。王钦若是个外貌瘦弱的宰相党进是个肚子里没什么谋略的将军。考考你的智慧1.判断下面说法的对错。（1）谢敷是一位没有才华的隐士。（）（2）袁安是一个为他人着想的人。（）（3）“貌疏宰相”中“疏”是疏远的意思。（）2.仁杰是狄仁杰他是（）朝人。A.唐B.宋C.明3.你了解故事中的哪个人物呢？写一写他的故事吧。弘扬传统文化狄仁杰的故事唐朝的狄仁杰不仅是一个破案高手还是一个乐于助人的人。狄仁杰的双亲住在河阳的别墅狄仁杰前往并州途中登上太行山向南望见白云独自飘飞对跟从的侍者说：“我的双亲所住之处就在这片云下面。”他远望伫立了很久直到白云飘移了才走。狄仁杰孝顺父母友爱兄弟超越一般人。在并州时同为都督府法曹的郑崇质母亲又老又病郑崇质将被派往边远地方。狄仁杰对他说：“你的母亲有重病而你出使远方怎么可以留给母亲相隔万里的忧虑呢？”于是拜见长史蔺仁基请求代替郑崇质去。当时蔺仁基与司马李孝廉不合因而对李孝廉说：“我们难道不觉得惭愧吗？”从此便和好如初。狄仁杰真不愧为一代名相让人人赞叹。（二）经典国学再现张巡军令陈琳檄文。羊殖益上宁越弥勤。蔡邕倒屣卫瓘披云。巨山龟息遵彦龙文。我是小助手张巡：唐代蒲州河东（今属山西）人。安禄山叛变时与许远坚守睢阳阻止叛贼向江南进攻城破殉