一年级上册语文素材经典国学诵读十_人教部编版（2018）.doc

一年级经典国学诵读十观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的尖尖的硬硬的像医生用的手术刀―样给大树开刀治病。通过联想幼儿能够生动形象地描述观察对象。（一）单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。经典国学再现语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。朱熹正学苏轼奇才。渊明赏菊和靖观梅。鸡黍张范胶漆陈雷。耿弇北道僧孺西台。我是小助手正学：正统儒家学说。黍：一年生草本植物的子实淡黄色谷物去皮后俗称黄米。张范：东汉张劭、范式。张劭字符伯汝南（今属河南）人。范式字巨卿山阳金乡（今属山东）人官至庐江太守。二人是重信义的朋友。胶漆：比喻情感深厚。陈雷：东汉陈重、雷义。二人是交情深厚的朋友。耿弇：字伯昭扶风茂陵（今属陕西）人年少好学喜好军事将帅之事。北道：此指北道主人比喻东道主泛称接待宾客的主人。西台：指御史台。我是小翻译朱熹发扬了正统儒学苏轼是位奇特的人才。陶渊明喜爱欣赏菊花林和靖喜欢观赏梅花。张劭、范式有两年之约张劭杀鸡炊黍范式依约前来；陈重、雷义被举荐做官两人互相礼让都被征召为官。耿弇是汉光武帝平定北方的开路者有如北道上款待光武帝的主人；牛僧孺在西边见到一对紫鸳鸯（水鸟）不久果然任职御史台。考考你的智慧1.朱熹的贡献是什么？（）A.发扬了正统儒学B.写了许多诗C.确立了封建王朝的多种制度周武王2.填空。陶渊明喜欢花和靖喜欢花。3.陈重、雷义之间有着深厚的友情你有好朋友吗？你是怎样对待他的呢？4.苏轼是宋朝诗人他的名作很多写出你知道的他的一两句诗吧。弘扬传统文化陈重和雷义陈重和雷义之间有着深厚的友情。陈重年少时和雷义结为朋友一起学习鲁诗、颜氏春秋。太守张云举荐陈重为孝廉陈重要让给雷义前后写了十几封信但张云不肯。次年雷义也被举荐孝廉陈重和他一起在官署任职。后来雷义代替别人受罪因而被免职陈重见雷义离开了也称病辞官。雷义返乡后被推举为茂才雷义要让给陈重刺史不肯雷义就假装发狂头发散乱地奔走不接受命令。他们的家乡因为他们传出了一句俗语：“胶漆自谓坚不如雷与陈。”（胶与漆的结合自认为非常坚固还不如雷义与陈重的情义深厚。）（二）经典国学再现台乌成兆屏雀为媒。平仲无术安道多才。杨亿鹤蜕窦武蛇胎。湘妃泣竹鉏麑触槐。我是小助手兆：预兆。台：御史台。平仲：宋代寇准字平仲。鹤：仙鹤。蜕：蜕变。泣：哭泣。鉏麑：