一年级上册数学教案第四单元信息窗 认识位置_青岛版（2018秋）.doc

认识位置要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。【教学内容】：信息窗——有趣的游戏死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。【教学目标】：死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1.结合现实情境能辨认上下、前后、左右初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置。2.经历用上下、前后、左右辨认和描述物体相对位置的过程并通过与同伴相互交流初步体验方位感。3.在现实、有趣的活动中初步积累有关方位的直观经验感受数学与生活的联系形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。【教学重难点】：教学重点是辨认“左右”；教学难点是用“上下、前后、左右”来描述物体间的相对位置如说清“xx在xx的左面”.“xx的右面是xx”等等。【教学过程】：一.创设情境导入新课师：同学们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们来玩一个有趣的游戏好不好？（板书：有趣的游戏）师：我们每个人都有一双手一只左手一只右手左手和右手是一对好朋友这个小游戏需要这对好朋友来帮忙那么游戏到底怎么玩呢？师：老师需要一位同学来帮老师一下和老师一起把这个游戏演示给同学看谁愿意？（师边说口令边摇手生根据教师的口令迅速反应和老师做一样的动作）（上上下下前前后后左左右右）师：同学们看明白了吗？想玩吗？同位两人来比赛先剪刀石头布赢得一方说口令输的一方跟着学。（同位一起玩这个小游戏）师：停！现在老师来说口令全班同学跟老师一起做你有赢得信心吗？（师说口令生跟老师口令做动作）师：老师发现同学们做游戏时上下前后（板书）做的都没有问题只有老师说左右时有的同学就出现错误啦看来左右还分不清不过没关系学习了今天的知识后老师相信你肯定就能分清左右啦。那么现在咱们来学新知识吧？二.直观感受探究新知（一）身体中的左和右师：左手和右手这对好朋友不仅能帮我们做游戏它们还可以帮我们做很多事情呢。同学们想一想在生活中你常用右手做什么呢？生：写字举手……师：用左手做什么呢？师：你看左手和右手的作用可真不小同学们再看看你自己的身体还有像这样一左一右的好朋友吗？谁来说说？生：边指边说（耳朵肩膀眼睛腿脚）师：我们身体中藏着这么多对好朋友你都能分清楚他们吗？那我们来玩一个小游戏。听口令做动作（由慢到快）伸出你的左手伸出你的右手拍拍你的左肩拍拍你的右肩。拍拍你的左腿拍拍你的右腿。左手摸右耳右手摸左耳左手摸左耳右手摸右耳。(二)教室中的左和右师：通过这个小游戏老师发现同学们都能分清我们身体中的左和右啦。接下来老师想请善于观察的同学们来找一找生活中哪些地方用到了左和右。生：上下楼梯靠右走行人汽车右行汽车方向盘在左面。师：在生活中我们用到了左和右我们的眼睛耳朵腿也有左右之分那么我们坐的位置有没有左右之分呢？我们来一起看小明和小红是同桌你能用我们今天学的知识来描述他们的位置吗？生：小明在小红的左面小红在小明的右面师：有的同学说小明在左面对吗？（使学生明确在描述两个人位置时应说谁在谁的左面或右面）师：现在老师想让你们描述一下我们班里的同学的位置。（选两名学生让同学描述）师：说的真棒。老师要换个问题你能给我们介绍一下你左面和右面的同学吗？谁能把你前后左右四名同学介绍给大家？（我左面的同学叫……我右面的同学叫……）三.实践操作积累经验：完成自主练习第1题。师：这些问题都没有难倒大家你们太聪明啦。不过不要高兴得太早老师这里还有好多问题需要同学们帮忙解答呢你们愿意帮老师这个忙吗？师：现在我需要用到数学书练习本橡皮铅笔文具盒。把数学书摆在你的正中间橡皮放在书的左面铅笔放在书的右面练习本摆在书的上面文具盒放在练习本的上面同桌互相检查一下看看摆的对不对。生听老师