五年级上册数学教案第四单元信息窗1 方程的意义_青岛版（2018秋）.doc

信息窗1——方程的意义家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。教学内容：教科书49-50页教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。教学目标：宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。1.借助天平的平衡原理理解学会等式的意义。2.在等式的基础上理解方程的意义及其判断方法。3.会用含有未知数的等式表示数量关系。4.感受方程与现实生活的密切联系体验数学活动的探索性。教学重点：理解方程的意义判断方程的方法教学难点：用含未知数的等式表示数量关系。教学准备：课件、多媒体预习要求：1.复习用字母表示数并做相关习题。2.观察情境图能够提出有价值的数学问题。检查预习讲解用字母表示数的相关习题并带领学生复习相关知识。通过预习让学生说说自己不明白的地方教学过程：一、情境提示发现问题同学们老师这有一幅关于动物的图片想不想看？请看大屏幕屏幕上是饲养员喂大熊猫的图片大熊猫是国家级保护动物是我们珍贵的资源人人都有保护它们的义务。仔细观察情境图你都发现了那些数学信息？你能提出哪些数学问题？学生可能提出的问题？米粉重多少千克？二、共同探究尝试解决（一）解决米粉重多少千克？1.同学们提出了这么多有价值的问题那么我们借助天平来研究。2.引导学生将信息和问题合在一起读出来。3.要想求米粉重多少千克？你能不能找出一个关系式表达他们之间的等量关系？学生自由讨论探索方法。（二）借助天平理解1.认识天平（1）师:把图中数量间的相等关系表示出来我们可以借助天平研究等式。关于天平你都知道什么?（2）教师介绍天平功能、结构（托盘支架、砝码）使用方法。（3）借助天平理解已知数量间的相等关系。分组实验：①天平左盘放一个10克的砝码右盘放一个20克的砝码天平不平衡可以用式子10＜20表示。②在左盘再放上一个10克的砝码天平平衡了用等式10+10=20表示。天平平衡得到：10+10=20②2.借助天平理解含有未知量的相等关系。分组实验：天平左盘放一个20克的砝码和一个不知重量的方木块天平平衡得到：20+x=50如果左边低右边高得到：20+x>503.借助天平示意图理解例题中的相等关系。出示天平示意图：左盘是右盘是天平平衡得到：4.借助天平示意图理解例题中的相等关系。（三）解决2019年人工养殖大熊猫有多少只？1.引导学生将信息和问题合在一起读出来。2.要想求2019年人工养殖大熊猫有多少只？你能不能找出一个关系式用字母x表达他们之间的等量关系？学生小组讨论探索方法。学生汇报：人工养殖的只数×10=野生的只数。2.借助天平理解等式。用字母x表示人工养殖的只数：x×10=1600优化算式：10x=1600④（四）解决2019年东北虎的只数1.师：你能用刚才的思路来解决“怎样用含x的等式表示东北虎2019年的只数”其中含有怎样的等量关系。（2019年的只数乘3加100=2019年的只数。）2.出示天平示意图帮助学生理解等量关系。学生自主列式然后交流。3x+100=1000⑤三、学习小结:（1）①——⑤都是等式有什么不同：②不含未知数。（2）像①③④⑤这样的含有未知数的等式叫做方程。学生多读两遍（3）让生举几个方程的例子四、巩固练习1.自主练习1先说一说什么是方程再独立判断最后集体交流。（不是的说出理由。）2.自主练习3先说图意再独立完成最后全班交流。五、课堂小结：学生自主说什么是方程？第2课时课题:方程的意义练习课教学内容：课本50—51页教学目标：1.通过练习进一步使学生巩固方程的概念。2.会根据数量关系列方程。教学重点：根据等量关系列