一年级上册数学教案搭积木∣北师大版.doc

北师大版一年级数学上册第七单元教案搭积木我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。教学目标：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。1、进一步体会加减法的实际意义。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2、理解20以内数的不进位加法和不退位减法的算法并能进行正确的计算。3、能运用所学的知识解决相应的实际问题。重点难点：1、理解加减法的含义学会十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。2、体验加减法之间的联系并会正确计算加减法。教学准备：课件、圆珠教学过程：一、复习旧知同学们今天我们的好朋友淘气和笑笑来到了我们的课堂要和我们一起做游戏你们愿意吗？但是淘气和笑笑说了只喜欢和聪明好学的小朋友玩你们聪明好学吗？那我们来验证一下吧！（大屏幕出示题目）1、口算：6+4=5+3=9-9=8+2=8-4=5+5=2+7=3+7=2、填空：（1）1个十、4个一合起来是（）。（2）18里面有（）个十（）个一。二、创设情境探究新知同学们果然很聪明淘气和笑笑决定和大家一起玩“搭积木”（板书课题）首先我们来看看笑笑搭的积木。大家来看笑笑搭了多少块？你是如何知道的？接着看笑笑怎么办了？（又加上2块）那你能用“先……又…….”完整地说一说笑笑搭积木的过程吗？（先搭了13块又加上2块）这就是我们找到的数学信息那根据这些数学信息你能提出一个数学问题吗？（一共有几块积木？）1、学生回答2、动手操作验证（用你的学具珠子代替积木学着笑笑摆一摆先摆13个左边摆10个右边摆3个又在3个上面加2个一共是15个）3、用算式来表示：13+2=15或2+13=15同学们和笑笑玩得很开心但是淘气可急坏了也想来参加我们的游戏那么下面我们就来看看淘气是怎么摆的吧。（出示大屏幕）1、说一说淘气的摆法（左边10块右边8块）2、出示拿走2块用“先……又……”完整地说说数学信息并提出数学问题3、动手操作摆4、列式计算：18-2=16看着大家和淘气、笑笑玩得真开心那么不学他们我们自己可以摆出来算式吗？下面根据老师给出的算是摆一摆、算一算。（大屏幕出示算式）1、引导学生完成第一个算式14+5=19.先摆14个左10右4再在4个上面加5个得出192、自己独立完成第二个算式：17-6=