一年级上册数学教案七认识钟表复习课 人教新课标.doc

认识钟表复习课一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第84～87页。本单元主要内容是初步认识钟面上的时针和分针结合自己的生活实际会认、读、写整时。为以后继续学习时间做好准备。通过制作钟面拨整时认整时等活动学生在动手操作中认识时间；通过小明的一天和快乐的周末在巩固整时的同时引导学生遵守并爱惜时间；教材还安排了接近整时的练习为以后认识几时几分做铺垫。本单元是学生学习时间的起始课为以后学生认识秒年、月、日等时间的内容打下基础。二、复习目标1.通过拨整时、认整时等活动会认、读、写整时并能自主地归纳整时的特点。2.通过认表、记录时间感受时间的宝贵并能合理安排自己的时间。三、复习重、难点重点：认识整时。难点：接近整时的认识。四、复习设计（一）课前设计复习任务：第七单元的学习已经结束了你学到了什么？请你写出来。请用自己喜欢的方式把这些知识进行整理并回答下面的问题。（1）这个单元你学习了几个方面的内容？（2）你认为最重要的是什么要注意什么？最难的是什么？（二）课堂设计1.导入同学们第七单元我们一起学习了“认识钟表”今天我们就进行整理和复习。（板书课题：认识钟表整理和复习）2.梳理知识课前同学们已经将本单元的知识进行了整理下面请同学们四人一组交流课前预习任务一交流并完善自己的整理做好小组展示的准备。展示小组作品交流预习任务一的两个问题。学生学到了：①认识了钟面师：谁来说一说钟面上都有什么？师：同桌相互说一说。小结：钟面上有时针和分针又短又粗的是时针又细又长的是分针它们走的方向称为顺时针转动；反之称为逆时针转动。钟面上有1～12这12个数字和12个大格。②认识了整时活动1：老师说整时学生拨（5时5时过一小时是几时5时前一小时是几时12时）说一说你怎么这么快就拨对了？活动2：同桌合作一人拨钟表一人认整时并写整时。并说一说整时的特点。小结：认识整时：分针指着12时针指向几就是几时。6时的时候时针和分针在一条线上12时的时候针和分针重合了。写整时有两种写法。③接近整时师：我们在学习了整时后还学习了接近整时这些时间你认识吗？3.随堂小测【知识点1】认识整时（1）我会认（2）（）时分针和时针完全重合。（3）10时前一小时是（）时。（4）4时过两小时是（）时。【答案】（1）8时8:00；3时3:00（2）12（3）9（4）6【解析】本题考察的是认整时和写整时。学生能看钟面认、读、写整时；了解一些特殊整时的特点。【知识点2】接近整时【答案】快9时了5时过一点儿【解析】本题考查的是接近整时的认识。接近整时有两种情况：“快到”、“刚过”在认识整时的基础上来认识接近整时主要是看分针的位置分针没有到12并接近12是“快到”过了12并接近12是“刚过”。【知识点3】整时的顺序按要求写时间。要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。【答案】4时7时7时死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。【解析】本题小时要认真读题先认出钟表上的时间在根据要求写出相应的时间。既巩固了对整时的认识又认识到整时的顺序。4.全课小结师：通过本节课的复习你有哪些收获？一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。全班相互交流自己的收获与不足。5.课后作业自己制作一份周六的时间安排表。