_五年级上数学教学反思数学广角鸡兔同笼人教新课标.docx

五年级上数学教学反思-数学广角鸡兔同笼人教新课标“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题最早出现在《孙子算经》中。本节课主要是借助我国古代趣题“鸡兔同笼”这个题材培养学生从多角度思考运用列表法和假设法解决问题的能力。真正让学生亲身经历列表、尝试和不断调整的过程让不同的学生学有不同的数学。由于学生原有认知水平的不同存在较大的差异。所以在同样的列表中学生的认知水平也有一定的层次。但在教学的过程中我并没有提出统一的要求允许不同的学生采用不同的解题方法。在交流时有些学生用逐一列表的方法也没去指责他们而是肯定他们想出的方法有序且不遗漏。再引导学生从上往下看、从下往上看、从左往右看发现规律体会鸡兔只数变化之间的置换关系。等待学生充分掌握规律已经跃跃欲试了教师再指引学生运用自己发现的变化规律在表格中调整验证过程进行二次调整快一点找到答案？学生不但可以应用跳跃列表法、取中列表法来调整过程而且部分学生已能把跳跃和取中的方法相结合起来列表解决问题。最后引导学生对解题技巧进行归纳与总结：做任何题目的时候都要先认真思考、分析根据题目的条件选择适当的方法找到解决问题的小窍门！这样学生在具体的解决问题过程中他们根据自己的经验逐步探索不同的方法找到解决问题的策略；在合作交流学习的过程中积累解决问题的经验掌握解决问题的方法。本来只要求从3道题中任选1道题进行解答没想到一会功夫已经一大部分学生把3道题都解答完了就因为他们在自己亲身经历的调整过程中学会了将取中和跳跃的方法相结合所以速度之快。这同时也体现了不同的学生在同一节课中都有不同程度的提高不同的学生学有不同的数学。在实际的教学中我发现了以下几个问题：1、我感觉多媒体课件虽然帮助学生非常直观的理解了“假设法”的这种思维过程让复杂问题简单化了。但我发现学生的思维过程只是停留在直观、表象这一层面只有少数同学将这一思考过程内化成成为了自己的一种解决这类知识的模型。2、在时间的安排上不够合理导致本节课我并没有完成我预设的内容导致最后没有时间来解决生活中的实际问题。3、教学中出现的问题学生表面上会做这一道题却没有能力举一反三解决鸡兔同笼这个模型中的其他题。我感觉似乎方法都呈现了但是几乎都是蜻蜓点水没有一种方法是讲透讲实的。4、应该在探究中学生发现和提出问题的能力得到培养提出解决问题的能力以及表达思想和交流成果的能力学会利用多种有效手段通过多种途径获取信息的能力都有所增强。在经历这一次青年教师赛课的过程后我深深地感受到我们期望的不仅仅是学生对于这一个知识点的学习而是能感悟到更多更广的数学思想和方法。对于作为新教师的我更不能只站在“一课一得”的这个基准上。通过这一节课的研读与授课我想我也收获了许多这一个小小的广角也给了我更大的视野更大的世界。