最新精编医学专题—精神激励理论的感想.docx

学习激励理论的感想-----------精神激励在班级管理中的应用所谓激励就是对受激者的一种外界导向他要求能使受激者所感触进而有所行动。我们将激励这一概念用于管理就是我们通常所说的管理者如何调动人的系统性的问题。采用激励措施能够调动人的积极性这是因为激励可以成为引发人们去努力奋斗的诱力。这种诱力可以使人们产生实现目标的动力并在实现目标过程中体验到各种满足感。学生学习也是一个学习的积极性问题也就是说也是一个动力问题如何诱发学生的学习动力、调动学生的学习积极性在一定程度上取决于班主任如何正确而机智的运用激励理论。激励分为物质激励和精神激励两种。所谓物质激励就是通过物质因素诱发学生的学习动力激发他们学习的积极性。所谓精神激励则是通过精神奖励来诱发学生的学习动力激发他们学习积极性。这包括各种形式的表扬、嘉奖和给与一定的荣誉等等。物质激励在一定情况下是不可少的但他不如精神激励的教育作用大和持久。精神激励可使学生加强对学习的内心体验对学习的社会价值的感觉深化从而能对学生的学习起到持续的增力作用。因此班主任在班机管理中应机智的运用激励理论特别是运用精神激励因素来诱发和调动学生的学习动力和积极性从而使他们自觉的努力学习。下面谈谈我在班级管理工作中如何运用精神激励来激发学生的学习积极性的。一、引导学生驱云拨雾树立积极向上的集体观念。今年我接的六年四班是一个特殊的集体学生是分别从另外三个班中组合起来的。起初当同学们一个个迈着沉重的步伐怀着忐忑不安的心情走进教室时我也已经从他们每个人脸上读出了他们的不同心境摆在我面前的是这样几种情况：有的同学对新班没有信心有的同学留恋原有的班级和相处了五年的同学、朋友；有的同学怀疑自己是被当作差生抽出来的情绪低落。面对这些问题对于一个刚上六年级新班主任的我来说无疑是增了一定的难度唯恐出现一盘散沙或三国鼎立的局面。群雁高飞头雁力领啊！事已如此只有背水一战。于是我鼓足了勇气大步走上讲台此时此刻只有心与心的交流才能迸出火花。我说：“同学们从此咱们就是六年四班的同学了今天我能站在这个讲台上是抓阄争来了。我是一个暑假都在祈祷别让我抓上六年四班。抓阄时为了怕抓上六年四班我毫不谦让的第一个下手结果还是抓到了同学们这是缘分啊！事已如此我们就要大胆面对勇敢的走出来换个新环境结识些新朋友有什么不好呢？新世纪、新班级、新同学希望我们师生共同携手以全新的面貌在新的学期里创造新的业绩。开场白过后教室里疑惑的目光消失了一半会心的笑容开始绽放。当然同学们的思想情绪不会被老师的一番话就一下子稳定了的一段时间内要求回原班的同学依然存在为了稳定情绪使同学们安心本班我在每周五设一节“六四风采”课在这节课上同学们可以畅所欲言唱喜欢的歌曲讲新奇的故事颂抒情的诗歌说有趣的谜语谈自己的感想论重大的新闻树奋斗的目标表学习的决心等等。风采课一次一个主持人一次一个新风格这一活动深深吸引了同学们大大稳定了军心于是我就要求他们写一篇周记谈谈《我的新班》此时同学们异口同声的称赞“风采课”字里行间流露出对这节课的喜爱对新班的喜爱。一段时间内“风采课”的开展稳定了同学们得情绪增强了同学们的集体观念。二、根据少年儿童的心理特点因势利导开展各种竞赛。青少年有一个很大的心理特点就是好胜心强不甘落后。这是一种积极的心理品质班主任应因势利导开展各种竞赛活动来满足他们好胜心的心理需要。这也是一种精神激励。他能激发学生好学向上不断进取和为集体争光的精神。为此我们开展了多次多采的竞赛活动我把全班同学分成10个小组以组为单位在每次竞赛活动之后都评出前5名作为优胜者得奖率高增强了同学们的信心。这些活动愉悦了同学们的身心促使了同学们发挥了各自的特长并以此带动其他方面。例如：我们在学习《春》、《海滨仲夏夜》两节课之后举行了一次朗读比赛。还有一次我班一位男生用手摸了学校的英语角给班集体抹了黑。借此机会我们在班上开展了一次“我要为集体争光添彩”的演讲比赛。通过这次比赛不仅增长了同学们的知识锻炼了他们的口才而且使他们认识到：班级形象表现在各个方面尺有所短寸有所长每个同学都可以扬长避短为集体贡献自己的光和热。一个同学用朴素的语言说道：“我在学习和问题等方面拔不了尖但我有信心在纪律方面做一个状元。”它的话博得了学们的热烈掌声。通过这次演讲比赛激发了每个同学的自信心找到了自己在班级体中的定位点为建设一个良好的班集体奠定了一定的思想基础。三、充分发挥宣传鼓动作用激励同学们不断向上。宣传鼓动本身就是具有精神激励的作用它对提高士气调动学生学习的积极性有着极其重要的意义。特别是对面临毕业的学生更不可忽视。由于种种原因班内学生的基础较差成绩不是太突出因此通过宣传鼓动来激励和鼓舞他们的士气提高他们的学习积极性就很重要了为此我做了以下几方面的宣传鼓动：首先我采用歌曲的魅力宣了《真心英雄》和