最新精编医学专题—精神分析发展理论.ppt

历史背景心理哲学(zhéxué)背景个人(gèrén)经验背景代表(dàibiǎo)人物本我自我超我三者关系(guānxì)肛门期(1～3岁)前生殖(shēngzhí)器期（3～6岁）潜伏期（6～11岁）青春期（11—13岁开始(kāishǐ)）（四）焦虑(jiāolǜ)及其防御机制3、分类(1)真实性焦虑对来自真实世界的威胁所产生的反应源于自我与现实间的冲突表现为内心紧张(jǐnzhāng)、不安、恐惧。（2）神经病焦虑对莫名危险的惧怕。这种感觉存于自我中但源自本我的冲动。亦即：对原始冲动突然进入意识而产生的反应。怕自我无法控制本能冲动而需承受这种“冲动的惩罚”所产生的恐惧。（3）道德性焦虑自我意识到自己的思想行为不符合道德规范而产生的反应源自自我与超我间的冲突表现为良心不安、负罪感及羞耻感等。一.埃里克森ErikHErikson(1902—1994）1927年是爱里克森一生的转折点。爱里克森接受了安娜的提议接受了精神分析训练安娜·弗洛依德的精神分析理论与他父亲(fùqīn)的理论不同在诸多方面都具有独特的创建这对爱里克森产生深刻的影响。1936年到1939年间爱里克森在耶鲁大学精神病学系医学院任职1950年出版名著(míngzhù)《童年期与社会》强调了社会和文化因素对人类发展的重要性。1969年爱里克森回到哈弗学院担任人类发展学教授并讲授“人类生命周期”。二、同一性理论(lǐlùn)三.人格发展(fāzhǎn)渐成论原则三.人格发展(fāzhǎn)渐成论原则四.埃里克森人格(réngé)发展的八个阶段第一阶段：婴儿期第二阶段：儿童(értóng)早期第三阶段：学前期第四阶段：学龄期第五(dìwǔ)阶段：青春期第六阶段(jiēduàn)：成年早期第七阶段：成人(chéngrén)中期第八阶段：成人(chéngrén)后期五.与弗洛伊德的比较(bǐjiào)霍妮的主要(zhǔyào)理论◆神经症文化决定论以文化决定论取代弗洛伊德的生物决定论。文化因素对常态行为和神经症行为的形成都起着决定性作用。认为产生神经症的个人内心冲突虽然不排斥压抑、遗传、童年经历等个人特征但本质上却是来源于一定社会(shèhuì)文化环境对个人施加的影响。各种文化冲突以焦虑为中介在人格上产生一整套复杂的病态防御机制和内在动力它们支配着整个人格最终变成一种生活方式。◆人格结构◆基本(jīběn)敌意和基本(jīběn)焦虑由于各种需要仰赖父母满足、害怕父母、对父母的爱、敌意会引起内疚感故儿童会压抑对父母的基本敌意。由于对父母的敌意会泛化到整个世界和所以人身上儿童会感到世上的一切世上的所有人都是危险的并感到孤独(gūdú)和无助产生强烈的不安全感儿童因此产生焦虑此为“基本焦虑”。◆控制基本焦虑策略——神经症需要1.感情和赞赏的神经质需要2.寻求能够照管(zhàoguǎn)他生活伙伴的神经质需要3.把自己拘限于狭小生活领域内的神经质需要4.权利的神经质需要5.利用他人的神经质需要6.获得声望的神经质需要7.寻求别人赞美的神经质需要8.获得个人成就的神经质需要9.自负和不依靠他人的神经质需要10.寻求完美无疵的神经质需要◆女性(nǚxìng)心理学◆对精神分析发展(fāzhǎn)理论的评析内容(nèiróng)总结