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故都的秋 人教版教材课件.ppt
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故都的秋教学目标标题释义关于作家文章思路写作特色问题思考作业布置板书设计Gameover教学目标介绍作者（郁达夫）课题释义第一部分：总起(1-2自然段)第二部分：分写(3-12自然段)第三部分：总括(13-14自然段)思考题本文的“形”、“神”是什么？形神的结合点是什么？多次写到南国之秋的原因议论的作用文中写了“青天下驯鸽的飞声”，“秋蝉的衰弱的残声”，“息列索落的雨声”，“缓慢悠闲的人声”，同样给人以幽静的感觉，这是什么原因？内容及写作特点课后作业板书设计
2024-12-19
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故都的秋 新课标 人教版教材课件.ppt
故都的秋郁达夫1、感知景物特征2、感受情感基调把握思路分析结构缘景入情探究情因缘景入情探究情因缘景入情探究情因缘景入情探究情因缘景入情探究情因写作技巧课外探究1、悲哉，秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。（战国楚宋玉《九辩》）2、树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起（三国魏曹操《观沧海》）3、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（唐王勃《滕王阁序》）4、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（唐杜甫《登高》）5、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（唐杜牧《山行》）有关秋的名句
2024-12-19
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高二语文：(故都的秋)课件 人教版教材课件.ppt
标题知人论世——作者简介知人论世——时代背景故都之秋的特点是：清、静、悲凉着重描写故都之秋特点的段落是：3——11段细读品味，抓住文中景物特征，体会文中之景表现了作者怎样的情。理解并把握“以情驭景、以景显情”的写作技巧蓝朵为佳准确出击北国的槐树思考：写槐树完全可以写它高大挺拔的姿态，为什么作者偏偏要在那“落蕊”上做文章呢？不写其高大挺拔，而写其落蕊。晨踏落蕊，轻扫落蕊，寂静无人，斯人独徘徊，有欣喜，亦有寂寞。无可奈何花落去，淡淡悲凉油然生。幽人徘徊，落蕊满地，寻寻觅觅为何事？此时，达夫早已成为知名文人，正
2024-12-20
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高二语文 (故都的秋)复习课件 旧人教版教材课件.ppt
秋日思语秋风萧瑟，残荷听雨；霜叶黄花，秋草碧水；天高云淡，北雁南飞。故都的秋郁达夫故都的秋郁达夫故都的秋郁达夫郁达夫是个典型的伤感文人，从小失去父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；成年后到日本去留学，饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉的心理，所以他的文风有一种伤感的、灰冷的调子。本文写于1934年，九·一八事变之后，此时的中国，连年战乱，民不聊生，北平将遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正是怀着最后看一眼故都的秋色的心情重游故地的。细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。——王安石无可奈何花落去，似曾
2024-12-20
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人教版教材高一语文故都的秋 郁达夫 课件.ppt
走近秋天落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃《滕王阁序》郁达夫（1896-1945）现代作家，浙江省富阳县人，1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶，曾参与组织“创造社”。主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《出奔》等，在不同程度上，揭露了旧社会的罪恶，向封建社会大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。其散文以游记著称，情景交触，文笔优美，自成一家。郁达夫、郭沫若、成仿吾时代背景:从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺
2024-12-19
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