中学七年级语文上册 9 王几何课件 (新版教材)新人教版教材课件.ppt

王几何
-----马及时
一、作者简介
马及时，1946年出生，四川都江堰人。著作有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》等。二、正音
须臾
斜翘
屏息
绰号
叛逆
持之以恒
须臾yú
斜翘qiào
屏息bǐng
绰号chuò
叛逆nì
持之以恒héng
三、释词
屏息：暂时抑止（呼吸）；有意地闭住气。
承蒙：客套话，受到。
绰号：外号。即根据某人身上的特点，给其取一个有代表性
的称谓。
嘈杂：声音杂乱扰人，喧闹。
铭记：深深地记在心里。
持之以恒：长久地坚持下去。
洗耳恭听：专心地听。
鸦雀无声：形容非常安静。
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。四、整体感知

1.用一句话概括文章的主要内容。五、再读课文，细心品味

1.王老师有哪些特殊的地方？写王老师给我们上第一节数学几何课时令人难忘的情形。

2.本文描写的是一节充满笑声的几何课，请问令人发笑的源头有哪些？⑴王老师哑笑
⑵王老师公布自己的绰号
⑶让同学们到黑板上画圆和三角形，结果同学们却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。

3.王老师在课堂上展示什么绝活？他这样做的用意是什么？⑴反手画圆和三脚架。
⑵略⑴出场与众不同
⑵自我介绍与众不同
⑶几何教学内容更与众不同

2.作者从哪些方面描写王老师？从文中找出有关句子。

3.文中王老师给你的印象最深的是什么？文中王老师给你的印象最深的是：和蔼，幽默，教学有方。

4.文中除了写王老师，还多次写了“我们”的笑，有何作用？写同学们的笑，是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。

5.从课文看，王几何是一个怎样的老师？
①风趣幽默；
②热爱自己的教师职业，热爱学生；
③与学生关系融洽并受学生爱戴；
④熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。六、协作探究

1、“他脸上每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑”运用了什么修辞？有什么作用？
夸张。表现了老师爱笑、幽默的性格特点。

2、①“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。”
②“他突然面向课堂，在背后的黑板上画了一个篮球大的圆，紧接着，又画了一个三角形。”
比较这两个句子，你觉得哪个句子的表达效果更好？“反手”是反过手来，“徒手”是不凭借工具，“等边”突出三角形的标准。由此可见王老师绘图技术高超。

3、“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看”运用了什么修辞？
拟人。通过“站”表现了黑板上的图形标
准、好看，暗含了作者赞美之情。

4、王老师为什么公布自己的绰号并希望学生以绰号相称？既表现王老师的幽默，又表明老师非常
熟悉学生的叛逆心理。这种方式既拉近了师
生距离，又调动了学生的学习积极性。七、总结
文章叙写了王几何老师上第一堂课的情
形，表现了王老师的风趣幽默、教学水平高
、业务能力强、学识广博，表达了对王老师
的尊敬、热爱、赞美之情。
九、拓展阅读《良师》

①从小学到大学，我碰到过的最好的老师是教六年级科学课的惠特森先生。
②上课第一天，惠特森先生在课上介绍了一种昼伏夜出，早在冰川时期就已灭绝的“怪猫”。他一边进行认真翔实的讲解，一边饶有兴趣地让同学们传看一个头盖骨标本。我们都赶着记笔记，因为课后有一个测验。卷子发下来时，我吃惊地发现我居然不及格。我的第一个反应是：肯定出了什么差错。因为我在卷子上写的全都是惠特森先生亲口说的，可眼前的试卷上，每道题目都划着鲜红的叉。紧接着，我发现全班没人及格，到底是怎么回事？事实很简单，惠特森先生事后解释道：“怪猫”完全是他生编乱造出来的。因此，我们的笔记、答卷当然无一例外，全是无稽之谈，世界上压根就不存在这种动物。
③毋庸讳言（指用不着隐讳，可以直说的），我们都给激怒了。这算是什么考试，他还算是个老师！
④可惠特森先生却振振有词（理直气壮的样子。形容自以为理由充分，说个没完。）：“你们自己应该能够猜得出来。”因为，就在大家传看那个“怪猫”头盖骨时（那事实上是一个家猫头盖骨），他已经明确地告诉我们，它没有留下任何一丝考古线索。可另一方面，他却详细描述了它惊人的敏锐的夜间视觉，它皮毛的颜色以及其他特点。果真如他所说没有可考线索，他又怎么可能获得后面的种种信息？重要的是，“怪猫”这个夸张而可笑的名字居然也没有引起我们的怀疑。惠特森先生说这次考试的分数将记录在案。他说到做到。⑤惠特森先生希望我们从这件事中吸取教训，时刻记住，无论老师还是教科书，都不可能一贯正确。事实上，世界上没有不犯错误的权威。因此，任何时候都不能轻信。他还要求我们，一旦发现他或课本的错误，一定要大胆提出。
⑥“怪猫事件”的影响很快波及全校，人们把“怀疑一切”的新原则运用到每一门课上，引起那些古板而循规蹈矩（循、蹈：遵循，依照。规、矩是定方圆的标准工具，借指行为的准则