中学七年级语文下册 第11课(邓稼先)课件 新人教版教材课件.ppt

君视名利如粪土，
许身国威壮河山。

——张爱萍将军1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。邓稼先本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。
人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，推翻了爱因斯坦的宇称守恒定律，获得1957年诺贝尔物理学奖。邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。他们是同乡、同学，情同手足的好朋友。
一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，
一个为国造核弹隐姓埋名28载。热泪盈眶可歌可泣
鞠躬尽瘁彷徨
殷红鲜红
殷切鲜为人知
宰割元勋诞生
开拓署名挚友
奠基难堪妇孺皆知
孕育签字马革裹尸
颤抖谣言截然不同
筹划邓稼先可歌可泣：

鲜为人知：
当之无愧：
锋芒毕露：

妇孺皆知:
家喻户晓：
马革裹尸:
鞠躬尽瘁,死而后已
成语积累质疑探究质疑探究质疑探究1.快速阅读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容并说说这几部分都有什么样的内在关系。从“任人宰割”到“站起来了”－－交代背景质疑探究写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。
课文把人物形象的刻画放在一个广阔的历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的高度。3.跳读课文，标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子（即直接赞美邓稼先的句子）或事例（时间＋地点＋人物＋怎么样）来。以“从这个句子/事例来看，我认为邓稼先是一个——的人”句式说话。直接赞美邓稼先的句子:（朗读）邓稼先是中国共产党的理想党员。1982年，“我不能走”。1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书1971年，一封短短的信为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，突出表现邓稼先什么样的性格特点。总结归纳
邓稼先是怎样一个人？归纳：邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。为什么要引用《吊古战场文》？1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹归纳总结邓稼先带给你的——
心灵的震撼！
生命的感悟？
人生的启迪……。
同学们，你要做一个
什么样的人？从“任人宰割”到“站起来了”－－交代背景质疑探究本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。一般按时间顺序来记叙。