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八年级语文下册 2.9(海燕)课件 (新版教材)新人教版教材课件.ppt
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写作背景听课文朗读，初步感知内容呻吟胆怯翡翠掠起蜿蜒暴风雨孕育之时自由朗读课文，进一步感知课文内容探究：如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？（）的海燕课文除了直接描写海燕之外，还用了什么方法展现海燕的形象？１.为什么还要写到其他三种动物呢？象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。海燕大海海鸥乌云闪电雷声狂风暴风雨了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题海燕革命高潮海鸥海
2024-12-19
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9海燕教学目标重点难点诗歌是通过意象来表达情意的，散文诗也是如此。鲁迅借江南的雪来表达自己对美好理想的炽热追求，借北方的雪来表达自己对战斗人生的渴望。郭沫若用风雷电来象征变革现实的伟大力量，用庙里的“土偶木梗”来象征无德无能、欺民惑众的统治集团。巴金在《日》《月》里，用光和热来象征对光明和幸福的追求，用扑火的飞蛾、逐日的夸父、奔月的姮娥热情地讴歌了为追求自己的理想而献身的英雄。也正因为如此，诗才有了张力，才有了深邃形象的意境美，才成就了艺术的魅力。那么，高尔基在《海燕》里，又想借海燕的形象告诉我们些什么呢
2024-12-19
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八年级语文下册 2.9 海燕课件 新人教版 课件.ppt
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