梅岭小学国家课程校本化 英语 学科教学案.docx

梅岭小学国家课程校本化英语学科教学案
年级四年级主备人窦海蓉课型故事阅读课时1单元Unit3课题MyDay教学时间Week
教学目标
语言知识：
1.能认读单词havelunch,havedinner,gotobed,playfootball,atnight并进行初步拼读。
2.能听懂、会读、会说单词usually,gotoschool,gohome,homework,watchTV,inthemorning,intheafternoon,intheevening。
3.能听懂、会读、会说句型Whendoyouusually...?及其回答Iusually...at..
4.能理解运用日常用语Whendoyouusually...?及其回答Iusually...at..
语言技能：
能整体理解掌握Storytime部分内容，能模仿录音朗读。
能知道要合理安排自己的一日作息，使自己的学习生活丰富而充实。。
情感态度：
通过课堂语境的创设，使学生知道要合理安排自己的一日作息，使自己的学习生活丰富而充实。教学重难点教学重点：
句型：Whendoyouusually...?及其回答Iusually...at..
词汇：usually,gotoschool,gohome,homework,watchTV,inthemorning,intheafternoon,intheevening。

教学难点：
句型：Whendoyouusually...?及其回答Iusually...at..在语境中的正确应用。
词汇：有关日常活动的短语。资源的整合与撷取
【课文资源分析】本部分呈现了Mike一天的作息时间安排。建议教师充分利用图片，帮助学生更好地了解Mike一天丰富多彩的活动。教师也可以根据需要，结合学生的实际生活，表达真事的生活状况。
【其他资源】描绘一天生活的词汇技术选择PPT，Multi-media，clock课堂实施集体分享实施感悟及建议教学流程
做游戏，歌曲导入，复习数字1—20,30,40,50等数字，课前热身
看图说话，教授新句型和目标词汇，做好故事阅读准备。
文本进入，带着问题自主学习文本。
分析课文，梳理重点词汇和句型，并操练巩固。
跟读，帮助学生进行语音语调的整体培养。
交流自己的作息时间表。
文本角色表演
内容总结中收尾课堂教的设计
（详案）Step1.Pre-reading
Enjoyasong:Whendoyougetup
Freetalk.(教师准备一个钟，拨动表针到一定时间，和学生进行问答活动)
T:Whattimeisit?
Ss:It’ssixo’clock.
T:Right.Igetup…at…
Step2.While-task
Singasong
课前听单元歌曲，为课文学习创设轻松愉悦的氛围，同时也为学习进行知识储备。
Listentothestoryandanswer
T:We’rehavinganEnglishlessonandwe’retalkingaboutourdays.Mikeistalkingabouthisdaytoo.Let’slistentoMike,trytofindoutMike’sactivitiesinthemorning.
按照一日生活的发展进程，分时间段推进文本。
第一段：Inthemorning（通过读判断的方式推进文本，进行词汇的学习和内容的梳理）
Readandjudge
Igetupatsix.()
Iusuallygotoschoolatsevenfourteen.()
Ihavethreelessonsinthemorning.()
Ihavelunchattwelve.()
第二段Intheafternoon（通过读排序的方式推进文本，进行homework等词汇的学习和内容的梳理）
Readandorder：
（）Idomyhomeworkatfivethirty.
（）Iplayfootballatfour.
（）Ihavetwolessonsintheafternoon.
（）Igohomeatfourforty.
第三段：Intheevening（通过和Mike人机对话的方式推进文本，进行句型操练，根据回答逐渐呈现出完整的文本内容）
TrytoaskMike,Mike,whendoyouusually...?
Iusuallyhavedinneratsixfifteen
andwatchTVatseven.Igotobed
atnineeveryday.
Readandrepeat
Step3.Posttask
1.Retellthestory.
TgivesSssomehintsandletSstrytoretellthestory.
2.Chooseo