梅岭小学国家课程校本化英语学科教学案.doc

梅岭小学国家课程校本化英语学科教学案
年级四主备人高倩课型故事阅读课课时5-1单元课题Unit3Myday(Storytime)教学时间教学目标语言知识：能听懂、会用英语表达整点和非整点的时间，能听懂、会说、会读有关一日活动的词组：getup,gotoschool,havelessons,havelunch,havelessons,gohome,havedinner,watchTV,gotobed,inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight和句型Whendoyouusually...?Iusually...at...
2．语言技能：能正确朗读和理解故事，并尝试根据板书的关键信息复述课文。
3．情感态度：知道要合理安排自己的一日作息，使自己的学习生活丰富而充实。教学重难点1.能听懂、会说、会读有关一日活动的词组：getup,gotoschool,havelessons,havelunch,havelessons,gohome,havedinner,watchTV,gotobed,inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight和句型Whendoyouusually...?Iusually...at...
2.能正确朗读和理解故事，并尝试根据板书的关键信息复述课文。资源的整合与撷取
素材取用：课标和教参、课文动画视频、音频文件、单元歌曲文化链接：技术使用：PPT课堂实施集体分享个性修改教学基本流程Step1.Pre-reading
Enjoyasong:Whendoyougetup
Freetalk.
Step2.While-task
Reviewthenumbers.
Trytosaydifferenttimes..
TalkwithSs:Whendoyouusuallygetup?
Learnthephrasesaboutthedailyactivities.
Watchthecartoon.
What’sMiketalkingabout?
Learnthefirstpart:Inthemorning.
Learnthesecondpart:Intheafternoon.
Learnthethirdpart:Intheevening.
Step3.Afterreading
Retellthestory.教的设计重点设计----按照一日生活的发展进程，分时间段推进文本。
一、【教学内容重组】
1.激活旧知。
主要复习数字单词，时间的基本表达方法、询问作息时间的基本句型。
同时整理有关一日活动的短语，有些已经学习，不作为本节课的重点。
2.课前听单元歌曲，为课文学习创设轻松愉悦的氛围，同时也为学习进行知识储备。
二、【基础保障】
能基本正确理解故事内容，读好故事，读准新词、词组。
三、【重难点突破】
1.按照一日生活的发展进程，分时间段推进文本。
第一段：Inthemorning（通过读判断的方式推进文本，进行词汇的学习和内容的梳理）
Readandjudge
Igetupatsix.()
Iusuallygotoschoolatsevenfourteen.()
Ihavethreelessonsinthemorning.()
Ihavelunchattwelve.()
第二段Intheafternoon（通过读排序的方式推进文本，进行homework等词汇的学习和内容的梳理）
Readandorder：
（）Idomyhomeworkatfivethirty.
（）Iplayfootballatfour.
（）Ihavetwolessonsintheafternoon.
（）Igohomeatfourforty.
第三段：Intheevening（通过和Mike人机对话的方式推进文本，进行句型操练，根据回答逐渐呈现出完整的文本内容）
TrytoaskMike,Mike,whendoyouusually...?
Iusuallyhavedinneratsixfifteen
andwatchTVatseven.Igotobed
atnineeveryday.
2.Usually的处理
通过教师的生活时间呈现usually的具体含义。
Igetupat6:40onMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday.
Igetupat7:00onSaturday/Sunday.
SoIusuallygetupat6:40.
四、【创新尝试】
人机对话的方式进行文本的梳理和呈现
五、【评价反馈】
正确朗读并理解故事意思。
六、【导引留白】
HowdoyouthinkofMike’sday?学的设计重点设计--