部编版小学语文二年级下册语文园地七 写话.doc

部编版小学语文二年级下册语文园地七写话
翻转课堂教学设计
教学内容
部编版小学语文二年级下册语文园地七写话
“我想养_____________”该内容总课时共2课时翻转课时仅第1课时一、学情分析本班学生是农村小学的孩子，地处依山傍水的旺坡村，孩子们常见的小动物有鸡、鸭、鹅、狗、猪、牛、鱼、鸟、青蛙和蛇等。孩子们对动物的认知是狗会看门，公鸡会打鸣，母鸡能下蛋，青蛙吃田里的害虫，小鸟在天线上唱歌，牛儿能耕田，蛇使他们害怕，猪、鸭、鹅等则是维持他们家生计或是逢年过节饭桌上的美味。由于班里的留守儿童居多，另外因地理位置以及学校图书资源有限等影响，大部分学生对家禽和家畜外的动物的了解还是十分的匮乏，能够到当地动物园看过动物的孩子亦屈指可数，本课时就从孩子们身边的小动物出发，让学生学习如何对动物进行观察写作。二、学习目标以及目标分析教学目标：
知识与技能：通过思维导图写出一级分支动物的外貌、习性以及喜欢它的理由；把头、身子、尾部定为二级分支的内容；眼睛、鼻子、嘴为头部的三级分支内容，躯干、四肢为身子的三级分支内容，最后把导图中的信息整理成三段话。
过程与方法：教授写话“开头”的写法：开门见山、谜语开头、儿歌开头。能正确使用标点符号；
情感态度与价值观：能更加喜爱观察身边的小动物，拥有一颗爱护动物的心。

三、教学重点难点重点：把思维导图中的信息整理成三段话。
难点：写出喜欢养某个小动物的理由，发散思维，不局限。四、课前任务设计写话课开课的前五天，布置课前任务，每完成一项内容积累一颗学习星。
看老师剪辑的视频片段（内容为《“动物街64号》”、《疯狂动物园》）片段以及《我的爸爸是长颈鹿》、《我爸爸》《我妈妈》中的利用动物的特征进行合理的想象的内容。
看完视频后，学生要在笔记本中回答：哪一幕另你印象最深？
师生共读蒂皮德格雷著的《我的野生动物朋友》
看小蒂皮与动物亲密无间的动作，体会人与动物心灵之交所达到的境界。
查询自己要写的动物的谜语，记录在积累本中,为写话的开头曾添文采。
亲子共读《谁要一只便宜的犀牛》，
链接见http://sh.qihoo.com/pc/94fac344eaca02646?cota=4&tj_url=so_rec&sign=360_e39369d1&refer_scene=so_1，
亲子共读前聆听老师发的一个导读语音。
读后思考：一只犀牛如此多“妙用”，你若是要养一只小动物，它身上的有点是否也和这只犀牛一样多呢？
五、课上任务设计1-9分钟：全班分为6个小组，每个小组的学生陈述自己的思维导图，其他组员用心聆听，并且在发表人陈述完毕后发表意见，评价对方的亮点以及有疑问的地方。4人小组全部陈述完毕后，推选出一位优秀代表上台陈述其完善过后的思维导图。教师巡逻，适时指导。
9-18分钟：每个小组派一名代表上台陈述自己的思维导图，发言时间不超过1分钟，发言完毕后，由其他同学进行点评，点评时间为30秒，没有获得起身机会去点评他人的同学，可以写在纸条上。
18-20分钟：教师点评学生的思维导图的共性问题以及个别问题，对好的地方给予表扬，最后留1分钟给学生互相交换“意见纸条”，能给别人提出中肯建议的同学可以积累一颗小爱星。
20-23分钟：游戏互动，请6名学生分享他们的谜语，让其他同学猜。
23-25分钟：教师给出活用谜语做文章开头的模板：
“头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。”这则谜语说的就是公鸡。如果我可以养一只动物，我就养一只大公鸡。
请2名学生模仿例子再说一说，动笔写一写。
25-30分钟：写第一段，并且点评两名同学的开头。
30-37分钟：回顾绘本《谁要买一只便宜的犀牛》，分享书中亮点：犀牛角可以做晾衣架，也可以帮你撑起台灯，还可以帮你解决吃剩的食物等……同学们对自己要养的动物一定有很多很棒的理由，把它写到你的本子上吧。
37-39分钟：投影展示两篇优秀的现场习作，供学生参考。
39-40分钟：给出结尾模板
好可爱的小狗啊，我真的迫不及待地要把它抱回家了！
我太想拥有一只小羊羔了，它肯定会给我的生活增添不少乐趣！
只要抒发小作者对动物的喜爱之情都可以。