《古老的面具》教学设计[3].doc

《古老的面具》教学设计
缪庄小学武丹丹
【授课内容】冀教版小学美术五年级上册13课《古老的面具》
【课时】1课时
【教材理解】本课是属于“设计、应用”学习领域的内容。面具在世界艺术发展史中占有重要的地位。在亚洲、非洲、美洲等地区的原始艺术中都可以找到面具，因为它显示了原始艺术丰富的想象力和精湛的技艺。特别是我国的不同民族和地区，有着多种面具。把这些面具介绍给学生，可以促使他们多方了解世界不同民族的艺术，同时，由于地域种族的差异，面具的风格之迥异，装饰艺术表达内容的广泛，表现形态的千奇百怪，能充分调动学生的学习积极性。学生在学习活动中充满了无穷的乐趣。
【设计理念】本课的设计改变了以往课程中只注重面具的制作技术而忽视对美术文化的学习，这节课的安排可以让学生在学会制作面具的过程中了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类社会发展的关系，从而进一步了解面具深刻的文化内涵“在广泛的情景中认识美术”。
利进行。
【学情简介】五年级年龄段的学生对新生事物充满好奇。他们非常喜欢上美术课，喜欢新鲜事物，喜欢表现对新事物的感受，具有一定的观察能力、欣赏能力和造型表现能力，把对事物的表现当作乐趣。他们喜欢以线造型，用笔肯定、有力，但有时缺少变化，教师要引导学生通过感受来学习用更丰富材料来表现各式各样的面具，表达自己对面具的感受。
【教学目标】
1知识目标：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。
2能力目标：在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。
3情感目标：在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。
4创造目标：鼓励学生在制作面具的过程中，胆大心细，充分发挥想象力，设计制作出有新意的作品。
【教学重难点】对面具制作材料的理解，以及对材料的综合理解。
【教学方法】讲授法直观教学法、多媒体辅助教学
【教学准备】多媒体课件、教师制作的面具作品若干件。
【教学过程】
导入。
出示面具图片。
师生交流。
二、了解面具的历史。
（一）、师：要想制作出艺术品位独特的面具，首先要了解有关面具的文化背景。课前老师布置了作业，要我们大家搜集有关面具的知识，那么现在谁来说一说，关于面具你都了解了哪些？
（学生发表他们搜集到的面具知识）
师启发：通过搜集资料，你知道古代的人们什么活动佩戴面具呀？（祭祀祖先、还有的地方像新疆假面歌舞，云南的傩舞，藏戏等等表演中都佩戴面具。
为什么要佩戴面具呢？
[同学们各抒己见，发表对面具的看法]
老师总结。
（二）、下面的这一段来自云南的傩舞视频就更加说明了面具的产生背景，我们一起来欣赏一下。
欣赏面具表演，激发兴趣。
三、分组讨论交流。
师：通过刚才对面具的艺术欣赏，四人一组，讨论一下，并谈谈你们的感受。
师：对于面具的文化背景我们已有大概的了解，那么现在我们就一起来通过面具的欣赏来分析一下面具的设计特点与设计风格。
（师再次出示精美的面具图片，讲解面具的设计特点与设计风格，为学生的创作打下基础）
师：刚才我们欣赏了古代傩戏表演的中的面具，谁来说一说，这些面具的设计有什么特点？（我们可以具体的从色彩、造型、方面来说一说）
生：色彩艳丽，造型夸张、特异尤其是五官的刻画，（嘴巴大、眼睛圆、牙齿龇出来）这些都是古代面具造型的特点。
师：这些特点都是它的功能性决定的，就是想要达到驱鬼逐疫，祈求美好幸福安康生活的需要。那现在我们的生活这么美好还需不需要那些狰狞恐怖的面具了？
生：不需要了。
师：对不需要了，现代面具经过数千年的发展变化，面貌已经发生了很大的变化，我们一起来看一下，现代的面具变成了什么模样？
欣赏现代面具（出示课件《现代面具》）
逐一欣赏分析现代面具
欣赏完了面具，你是不是也想做一个赶快戴到头上来？
怎样制作你心里有谱了吗？看，老师这里制作了面具你来说一说，应该是怎样的顺序呀？
1刻画基本型（脸型可以自由安排）
2刻画出五官
3添加装饰
学生大概能说出来就行。
四、师示范。
师：好！现在这张脸就变成了有凹凸变化的脸了。那么，接下来我们开始给这张脸添加装饰。同学们可用自带的物品，如毛绒、麻绳等可以作为头发、胡须，而一些羽毛、贝壳、纽扣等可以作为装饰物。请同学们欣赏几件老师以前制作的面具。（教师出示自制面具，并简单分析每个面具的装饰特点，这样更有说服力。）
师：关于面具脸上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同学们在彩绘的时候要尽量做到生动、艳丽，能够吸引人的目光。
（师示范涂色的过程中，强调一下色彩要饱和、均匀，最好用原色，增加亮丽感）
五、确定主题，分组制作
师：面具的制作过程示范完了，我想同学们对于面具的制作方法已经获得了最直观的了解。那好，现在，同学们就四人一组，先讨论选择出你们感兴趣的内容，并确定出主题，然后就用你们自带的物品，进行面具设计制作。
(生动手实践，师放背景音乐，使学生在