《古老的面具》教学设计.doc

《古老的面具》教学设计
实验小学张菊霞
教材分析；
内容分析：本课教学内容是一节综合课，将欣赏、表现、制作有机的融为一体。引导学生在欣赏和了解面具的同时，感受面具的古老文化，鼓励学生运用多种材质和色彩的合理搭配来进行大胆的创作。
学情分析：
五年级的学生经过已经具有了不错的手工制能力，课外知识和想象力也比较丰富。古老的面具有神秘的色彩，并充满了鬼气灵性，学生都是十分好奇也有学习的兴趣，但也有些孩子对鬼怪般的面具感到害怕。因此，要从了解远古时期面具的来由入手。正确引导学生欣赏图片，总结面具形象上的特点，进而掌握制作面具的方法。
学习目标：
1、通过对面具艺术的欣赏,培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯。
2、通过分析面具的造型、色彩、材质,了解面具的设计特点和造型方法。
3、初步学会面具的设计与制作。选用恰当的材料,运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法,设计制作平面的面具。在与同学合作完成作业时,锻炼协作能力,培养互助精神。
4、通过表演活动,增进同学之间的友谊,使学生体验面具带给自己的乐趣,培养学生的丰富情感,感受面具独特的艺术魅力。
重点难点：
1、重点：掌握面具的特点，运用材料制作出一个面具。
2、难点：如何将材料合理拼贴在一起，使制作的面具外形夸张、色彩鲜艳。
教学思路：设定情景教学，激发学生兴趣。利用大量图片，让学生直观的感受面具文化。通过教师的精心设问，引导学生学习面具知识。运用不同风格的面具图片作对比，让学生找出面具的特色。最终以小组合作的形式，配合教师的巡回指导，完成一幅美观的面具作品。
教学准备：
多媒体课件一份自制面具教具和多个装饰部件制作面具所需要的材料，如：彩卡纸、水彩笔、剪刀、胶棒、废旧塑料、毛线等。（根据学生的想法自定所需材料）
教学过程：
一、创设情境兴趣导入
同学们：我们来办一场化妆舞会吧！
老师拿出提前做好的作品，吸引同学们的注意。你想戴戴吗？
[设计意图：良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师。课的开始创设情境，让学生初步体验面具，这样在激发学生兴趣的同时，自然地导入课题。]
那你们了解面具吗？下面就随老师一起进入面具博物馆参观一下吧！（课件）这些是中国具有代表性的古代面具，他们主要是用来祭祀、辟邪用的。现代面具的功能就主要以欣赏和娱乐为主了。老师这里有一些面具，大家一起来欣赏一下（展示面具）。
谁来说一下，他们的造型都有哪些特点？在色彩方面有什么特点？（课件）[设计意图：通过学生自主欣赏，和老师的语言引导，找到面具的特点，为完成面具制作做好基础。]
二、欣赏感知分析制作方法
你做过面具吗？下面，小组讨论交流，老师的面具是怎么做的？从材料的选择，造型色彩设计，制作方法三方面来说一说。
教师总结并强调面具的制作方法与步骤。
卷、折、穿编、刻、剪挖、粘贴（教师示范操作，并强调工具使用安全）
1、想（设计草图，构思时设计要新颖，可以与同学交流意见）
2、画（画出草图，注意线条的流畅性、合理性、可运用夸张的手法。）
3、做（剪外形，分工制作细节部分，如五官、胡子、头发等）
4、添(添上自己喜欢的色彩，注意颜色的搭配和大小的比例。)
5、修（整理：注意整理时要有艺术效果。）
[设计意图：在分析制作方法的同时，一步一步掌握面具基本的制作方法。这是对学生观察力、理解力、分析水平的更高要求。]
再拿出一个面具（做得很简单，没有五官装饰和鲜艳的颜色。）对学生说“我还做了个面具，可是我老师觉得这个面具看起来太普通，我不太满意，你们能帮帮我找找问题出在哪吗？”（强调使用工具时要注意安全）
我是要按照学生的回答在面具上做修改，改完之后果然明显变得美观了。
老师：哇！真的变得漂亮很多，我们的学生真聪明！
[设计意图：本环节是为了功课难点设计的，通过对比发现不足，让学生来指导老师做修改，学生会更加积极的去思考。]
戴着面具表演是不是一件很有趣的事呢？我们也来做一个面具，开一场化妆舞会怎么样？在做之前请想一想：a、你用哪些材料？b、想制作什么？c、用什么方法？d、小组间如何分工合作？e、你如何进行展示？要求：1.设计大胆创新，造型独特。2.注意效果强烈，色彩搭配。3.进行材料的综合利用。4.每组分工合作完成一个面具。一会老师会展示一些图片，你可以借鉴一下，但是相信大家凭自己也能设计出新颖的面具是不是？好，下面我们就比一比哪一组做的最快好不好？开始行动！（课件：作品展示、背景音乐）
[设计意图：通过学生作品的欣赏，给学生提示和启发，打开制作的思路。]
四、小组合作教师指导
通过一系列的启发引导，进入制作阶段。以小组为单位合作，教师巡回指导，在指导时照顾到学生素质的差异。
五、作品展示
同学们，你们的面具制作好了吗？下面请各组派代表带上你们的面具以走秀的形式来进行展示。
教师提出问题：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？你最喜欢哪组