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外研版三年级（三年级起点）下册
Module4Unit1Doyoulikemeat?教学设计

教学内容：
本次的教学内容是外研版小学英语（三年级起点）三年级下册Module4Unit1“Doyoulikemeat?”本模块的教学内容是谈论自己喜好并询问和谈论他人的喜好。第一单元的课文情境是Lingling到好朋友Amy家做客，吃饭的时候，大家相互询问并谈论各自喜欢吃什么。这是一个非常恰当的询问喜好的语境，询问的目的是给对方提供对方喜欢的食物。
本单元的语言功能是“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”进行问答。由于Ilike句型学生已经在上一模块已有接触。因此在用Do进行提问时，学生接受新句型也较容易。
学生分析：
三年级的学生活泼好动，乐于参与活动，游戏和表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物，图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。学生已经在第一模块中学习了“What’syourfavourite...”和第三模块的“Ilike.../Idon’tlike...”句型，能够表达自己的喜好。
教学目标：
1.语言能力目标
（1）学生能听懂、会说、会读单词：meat,noodles,rice,fish,milk
（2）学生能听懂、会说并能运用重点句型“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”
2.思维品质目标
（1）学生能借助教师的引导并通过观察图片，讨论图片预测文本信息，学会借助图片预测文本信息的方法、逐渐养成观察和预测的习惯和能力。
（2）学生在回答教师的预设问题中逐渐养成理解能力和表达能力，学会思考和解决问题的能力
（3）学生学生能在具体情境中合理并拓展运用所学语言，发展并培养他们的创造性思维。
3.文化品格目标
（1）通过本节课的学习，学生能掌握部分常见的食物名称。
（2）学生能借助图片和动画简单了解西方餐桌的文化。
（3）教育学生不挑食才会有一个健康的身体。
4.学习能力目标
（1）学生能在教师的引导下，通过努力完成任务，从而培养学生自主学习的能力。
（2）学生能在创设的情境中拓展和内化所学语言，培养语言运用能力。
（3）通过小组竞赛、歌谣诵读、角色扮演、调查展示等活动和方式激发学生学习的持续兴趣，培养其主动参与语言实践的意识和习惯。
四、教学重难点：
1.教学重点
（1）借助课文图片和已有知识理解文本内容。
（2）听说、认读并能在实际生活情境中运用句型“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”
2.教学难点
（1）学生对pass和but的理解和运用。
（2）能用“Doyoulike...?”询问他人喜好的食物并能作出相应的回答“Yes,Ido./No,Idon’t.”
五、课时安排：两课时
第一课时：讨论图片信息，完成语篇信息获取任务，感知新语言知识。游戏操练和角色表演。
第二课时：拓展运用和内化所学语言知识，完成调查任务

六、教学过程：

第一课时
Step1Pre-task
1.Greetings.
2.Let’schant.
T:Ilikeyellow.What’syourfavouritecolour?
S1:Ilikered.What’syourfavouritecolour?
S2:....
T:Ilikepink,butIdon’tlikered.
T:Ilikedog.What’syourfavouriteanimal?
S3:Ilikecat.What’syourfavouriteanimal?...
S4:...
T:Ilikecat,butIdon’tlikerabbit.
T:Ilikebasketball.What’syourfavouritesport?
S5:Ilikefootball.What’syourfavouritesport?
S6:....
T：Iliketabletennis,butIdon’tlikefootball.
【设计意图：用已学知识自编歌谣，有助于帮助学生快速激活旧知，又调动了学生的学习兴趣利用已学句型“Ilike…”，进入“谈论喜好”这一话题，为新课的学习做好了铺垫。利用学生感兴趣的话题提前把转折连词but解难。】
Watchanddo
教师播放歌曲“Doyoulike...”，学生边学边做。
【设计意图：TPR活动能营造愉快的课堂气氛，同时有助于学生集中注意力，手脑并用，潜移默化的学习了目标句型“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”在这一环节中解决本课时的新句型，为学生阅读文本时破难。】
Freetalk.
T:Springiscoming,theweatherisgettingwarmer..Wh