最新精编医学专题—情绪和情感2.ppt

情绪(qíngxù)和情感第一节情绪和情感概述(ɡàishù)一情绪和情感的涵义〔三〕情绪和情感(qínggǎn)的关系根本(jīběn)的情绪形式分类1．快乐2．悲哀3．愤怒4．恐惧2.激情——一种强烈的、爆发式的、为时短暂的情绪状态〔狂喜、绝望、暴怒、恐惧〕通常是由个有重大意义的事件引起。伴随机体生理变化和明显外部行为(xíngwéi)；有时出现“意识狭窄〞现象---认识活动范围缩小理智分析能力受到抑制；自我控制能力减弱。行为失控。3．应激——由出乎意料的紧张状况所引起的情绪状态是人对意外的环境刺激所作出的适应性反响。原因：已有知识经验不能应对、过去从未经历过、已有经验告知个体当前境遇无力应对等而产生的过度紧张焦虑反响。伴随机体系列反响以适应急剧变化环境但过长？有时出现知觉狭窄、行为刻板、注意力受限思维僵硬影响心理操作效果。但有时也有积极效果。(五)情感(qínggǎn)的种类2.理智感理智感是个体在智力活动中在认识和评价事物时所产生的情感体验。如认识事物时求知欲、好奇心、疑心感；解决问题时犹豫不决、问题解决后的欣慰与解决不了时的郁闷；评价时坚持(jiānchí)自我见解的热情、违背事实而自感羞愧等。3.美感美感是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。美感包括自然美感、社会美感和艺术美感三种。有愉悦的体验并带有好恶倾向。为社会制度制约并与个人的受教育程度和艺术修养等密切相关。二情绪(qíngxù)的中枢机制〔四〕情绪与网状结构美国心理学家林斯里〔D.Linsley1951〕提出网状结构的功能在于(zàiyú)激活或唤醒它是情绪产生的必要条件。情绪(qíngxù)的外部表现——表情〔一〕面部表情的表达艾克曼〔1975〕通过研究进一步揭示了面部不同部位在传达不同表情方面的不同作用。眼睛对表达忧伤(yōushāng)最重要前额对表达惊奇最重要口部对表达快乐与厌恶最重要眼睛、口唇和前额对表达愤怒最重要。艾克曼等人〔19901993〕发现微笑有两种一种是真笑一种是假笑。真笑时面颊上升眼周围的肌肉堆起同时大脑左半球的电活动增加；假笑时下颚下垂仅是嘴唇肌肉的活动大脑左半球电活动不明显。〔二〕面部表情(biǎoqíng)的识别艾克曼〔1987〕及其同事研究了不同民族、不同文化背景下的人对不同面部表情的识别情况。他们给来自不同国家和地区的被试呈现了30张不同情绪面孔的照片要求他们识别每张图片的情绪。结果发现在面部表情的识别上人类有共同的倾向和规律(guīlǜ)被试在识别这些照片的情绪时表现了高度的一致性；同时也说明对某些表情〔如悲伤、愤怒、恐惧等〕的识别存在着某些跨文化的差异〔见表13-2〕。〔三〕面部表情的先天(xiāntiān)遗传和后天习得二姿态表情姿态表情是指除颜面以外身体其它局部(bùfen)所表达的情绪状态可分成身体表情〔bodyexpression〕和手势表情〔gestureexpression〕两种。五情绪体验中感觉(gǎnjué)反响的作用情绪(qíngxù)理论二情绪的丘脑学说坎农(w.cannon1927)——巴德(p.bard1938)坎农对詹姆斯——兰格情绪学说的主要批评是：1．根据生理变化很难分辨复杂多样的情绪。2．“内脏变化太慢因此不能成为情绪体验的来源〞3．“人为(rénwéi)地引起某种强烈情绪的典型内脏变化并不产生相应的情绪。〞4．“使内脏完全脱离中枢神经系统并不改变情绪行为〞。三情绪的认知理论情绪的认知理论认为情绪的产生是环境事件〔刺激(cìjī)因素〕、生理状态〔生理因素〕和认知过程〔认知因素〕三方面因素共同作用的结果其中认知过程是决定情绪性质的关键因素。〔二〕沙赫特和辛格的认知(rènzhī)—激活理论〔三〕拉扎勒斯的“认知一评价(píngjià)〞理论情绪与认知(rènzhī)、智力情绪(qíngxù)与认知、智力〔三〕焦虑与学习焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、担忧和恐惧等感受交织而成的情绪状态。1．在一般情况下焦虑与学习效率的关系可用倒U型表示。2.焦虑对学习效率的影响视课题的难度、焦虑强度和学生的学习能力而定。3．考试焦虑可以提高(tígāo)学习积极性也可以导致精神紧张。本章(běnzhānɡ)结束谢谢大家！内容(nèiróng)总结