闽教版小学英语四册教学设计.doc

闽教版小学英语四册教学设计
Unit6WeatherPartA
指教：渔溪中心小学郑秀梅

教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词snow，cold，rain，warm，weather，coat等。
2.学习句子Howistheweatherin...?
It’sraining/snowing.
Whatdoyouwear?
Iwear....
4.学唱歌曲:Howistheweather?
5.功能：询问不同地区的天气情况。
◆语言技能目标
1.能认读并正确书写单词snow，cold，rain，warm。
2.能用英语询问各地的天气情况。
◆情感态度
通过学习，培养学生良好的人际交往与合作的能力，学会关注天气，合理着装。无论天气好坏，要时刻保持自己的好心情不受影响。
◆文化意识
了解西方国家人们的交往习惯。
教具准备
1.有关天气和服饰的单词卡片。
2.评价表地球三维图纸。
3.板书贴纸及卡纸等。
教学步骤
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.通过小老师读天气类英语谜语引出weather教学
文化渗透：西方国家，特别是英国，由于天气的特殊性，人们常常见面就谈论天气，以打破彼此间的沉默。
【设计意图】利用白板展示，小老师上台读诗谜，背景音乐缓缓响起，学生在一种优美情境下进入课题weather的学习。（情境教学）
3.揭示并出示课题：Unit6WeatherPartA
4.欣赏各地世界不同各地气候差异图片
5.T：Howdowegetweather？引出评价表（世界那么大，我们去看看）
【设计意图】通过欣赏各地不同风光、气候图片，激发学生探索欲望，引出学习评价表，带领同学分组绕地球一周去旅游观光，表现突出可获得天气卡片一张。
Step2Presentation
(一)单词和句型教学
1.教授单词snow和句型Howistheweather？
(1)Song：Howistheweather？（小领唱做动作，其余跟唱学做动作）
(2)T介绍各种天气，引Ss问：Howistheweather？
练习：通过不同语气表演情境读句子，如Howistheweather？（疑问）
教学snow
T:Sally’sfatherisinBeijingnow.Let’sgetBeijing’sweather.(课文听力引入)
学习：snow→snowing→It'ssnowing.（板书出示）
练习：分组表演词到句，TPR教学。教师放手请小老师指挥活动进行。
【设计意图】歌曲学唱引入新句Howistheweather？学生初步感知，利用教具句子条分组练习读句子，直观形象。snow新单词设计练习由词到句，从易到难，利用全身反应教学法，活动新颖有趣，学生课堂氛围融洽。
(4）学说Howistheweather？It'ssnowing.
利用评价表引出London天气，练习对话Howistheweatherin...？It'ssnowing.
(5)练习：其他城市下雪天气问答
【设计意图】通过表扬学生表现好，得到卫星云图中London天气，充分利用评价表，整堂课衔接过渡自然有条理，让学生时刻保持注意力，有激励作用。
2.教授单词rain，及句型Howistheweatherin...?
(1)T由评价表引Fuzhou天气教学rain
学习：rain→raining→It'sraining.（板书出示）
Game：雨落谁家
【设计意图】从雨神“萧敬腾”设计游戏，凡是他所到城市必定下雨，练习对话Howistheweatherin...?It'sraining.游戏活跃，简单易懂，学生在学乐中不知不觉巩固新知。
教学单词coat，cold和warm，学说句子Whatdoyouwear？Iweara...
由图T：Howistheweather？Ss：It’sasunnyday.
T：Butnowisraining.建议大家帮助Sally收衣服，通过小互动收衣服来复习衣服类单词（希沃白板拖拽功能，把衣服拖到篮子里，边拖边读单词）引出coat教学。
教学coat，旧词boat→coat，利用希沃白板5，插入英语字典学习，Ss上台手指拼写。
健康小贴士：Weshouldweardifferentclothesindifferentweather.
T：Howcanwechoosetheclothes？引出cold，warm教学
练习：cold与warm单词PK读
S1：cold，coldS2：warm，warm
S1：c-o-l-d,coldS2：w-a-r-m，warm
（注重引导学生读单词，以及单词拼读的较量）
【设计意图】通过设计为不同节气配搭衣服，教学cold，warm，渗透德育:war战争，字母m像一个门（图示），当你为战争关上一扇门，世界