最新精编医学专题—小学常见的病句类型及修改方法.doc

小学常见的病句类型及修改方法内容和结构上有毛病的句子称为病句。修改病句要记住“十病”、“一原则”、“三步骤”、“四改法”。一、常见的病句归纳起来有以下十种：原则（不能改变原句所表达的意思。）（一）成分残缺成分残缺是指句子不完整缺少某一个成分使表达的意思不明白的一种病句。例如：1、“下课了在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。2、“我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整所以意思不完整。3、“老师在认真地为我们批改。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语使人不明白老师为我们批改什么。（二）用词不当用词不当就是句子中的某个词语用的不恰当或褒贬不当或大小不当或轻重不当或近义词错用而造成的一种病句。例如：1、在这次比赛中他取得了优异的成就。2、他办事总是犹豫不决一点儿也不武断。3、隔着雾眼前的景物糊糊涂涂。（三）搭配不当搭配不当多指主谓搭配或动宾搭配不恰当使句子意思不清楚的一种病句。例如：1、“秋天的北京是美丽的季节。”这个句子的主干是“北京是季节”“北京”是地名“季节”是指时间“北京”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。2、“我们要改进学习态度。”“改进”的意思是“改变原来落后的情况使之有所进步”多与“方法”“技术”等搭配不能与“态度”搭配。（四）词序混乱词序混乱指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列以致出现歧义或混乱现象使句子的意思表达不清楚的一种病句。例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序使句子表达不明白而造成了语病。（五）意思重复意思重复是指句子中重复使用了意思相同的词语显得多余累赘的一种语病。例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语。六）前后矛盾前后矛盾是指句子中前后表达的意思自相矛盾使句子不清楚的一种病句。例如：“我敢肯定今天可能会下雨。”这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的（七）指代不明指代不明是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等）但是指代什么使人无法确定所指代的对象造成意思不明白的一种病句。例如：“小芳和小丽是邻居她经常到她家玩。”这个句子中的“她”究竟是指“小芳”还是指“小丽”呢？要表达的意思不清楚令人费解。八）归类不当归类不当是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说造成归类不恰当的一种语病。例如：“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。”这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类显然是错误的。（九）关联词语使用不当关联词语使用不当是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例如：“我们只有刻苦学习就能取得好成绩。”这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配改为“只有••••••才”或“只要••••••就”才能将句子的意思表达清楚。（十）不合理事不合事理是指句子所表达的意思不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。例如：“夕阳的朝晖洒满了湖面。”夕阳散发的是“余晖”而“朝晖”是朝阳散发的这个句子表达的意思不合事理。二、修改病句的三个步骤第一步要读懂句子弄清它要表达什么意思。这是修改病句最重要的一步自由读懂句子要表达的意思才能发现它的毛病照着原句的意思去改正。许多病句只要弄清楚它要表达的意思这个病句也就修改好了。例如：“在会上纷纷发表自己的见解。”读了句子之后想一想：是谁在会上纷纷发言？这个句子没有主语应该加上主语“同学们”或“大家”这样句子的意思就表达清楚了句子也就改对了。第二步在弄清句子要表达的意思后再回到原句上查找什么毛病影响了这个句子意思的表达。例如：“小明改进了上课爱做小动作的缺点。”这个句子要说的是“小明改正了上课爱做小动作的缺点。”原句中的“改进”与“缺点”不能搭配“缺点”只能说“改正”不“改进”换成“改正”这个句子的意思就清楚了。第三步在查到句子的毛病后照着句子的意思“对症下药”地修改。一个病句的修改常常不只一种改法要选择不但最能准确表达原意的而且又是最简便的改法。例如：“这苹果的味道又香又脆。”应改为“这苹果又香又脆。”如果改成“这苹果的味道很香吃起来很脆。”固然也对但改法不简便。三、修改病句的四种方法（一）补法。这种方法多用于修改成分残缺的病句。例如：1、听了老师的话（同学们）受到了很大的教育。（补主语）2、大家应当（树立）崇高的理想。（补谓语）3、我们要