高中教案选择性必修中册第10课《苏武传》教案.docx

高中教案选择性必修中册第10课《苏武传》教案
【教学要点】
1、梳理文章情节脉络，感受苏武的人格魅力。
2、品味本文的叙事艺术，关注文中“于序事中寓论断”的特点，体会作者寄托的情感。
【课时】2课时
【教学过程】
任务一：知人论事
1、苏武
苏武（前140年前—前60年），杜陵（今陕西西安）人，西汉时期杰出的外交家，民族英雄。苏武在汉武帝时担任郎官。天汉元年（前100年），奉命以中郎将持节出使匈奴，被扣留。匈奴贵族多次威胁利诱，欲使其投降；后将他迁到北海边牧羊，扬言要公羊生子方可释放他回国。苏武历尽艰辛，留居匈奴十九年，持节不屈，至汉昭帝始元六年（前81年）方获释归汉，拜典属国，禄中二千石。次年因卷入上官桀谋反案而被免官。元平元年（前74年）参与拥立汉宣帝，受封关内侯，重新拜右曹典属国。神爵二年（前60年），苏武去世，享年八十余岁。甘露三年（前51年），位列麒麟阁十一功臣之末。
2、班固
班固(公元32年—92年)，字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳东北)人。东汉著名的史学家和文学家。班固是班彪之子，班超之兄，他与司马迁并称“班马”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而卒。班固立志继承父业，在《史记后传》的基础上，进一步搜集材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他私修国史，班固被捕入狱。其弟班超上书解释，班固获释，被任命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。汉和帝永元元年(89)，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，后死于狱中。
班固一生著述颇丰。作为史学家，修撰的《汉书》，是“前四史”之一；作为辞赋家，是“汉赋四大家”之一，《两都赋》开创了京都赋的范例，列入《文选》第一篇；作为经学理论家，所编《白虎通义》集当时经学之大成，将谶chèn纬神学理论化、法典化。
3、《汉书》
《汉书》，又称《前汉书》，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。由东汉史学家班固编撰，前后历时20余年，于建初年中基本修成，其中《汉书》八表由班固之妹班昭补写而成，《汉书》天文志由班固弟子马续补写而成。
《汉书》是继《史记》之后中国古代又一部重要史书，与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。《汉书》全书主要记述了上起汉高祖元年（公元前206年），下至新朝王莽地皇四年（公元23年）共230年的史事。包括纪12篇，表8篇，志10篇，传70篇，共100篇，后人划分为120卷，全书共80万字。
班固尊重客观实际，揭露统治阶级残暴，赞扬清廉官吏，流露出对人民同情。《汉书》叙事详赡严密，语言典雅繁复，富于文采，有骈体化倾向，对后世散文发展影响很大。
前四史：即为前四史四本书，包括西汉史学家司马迁的《史记》、东汉班固的《汉书》、南朝范晔的《后汉书》以及西晋陈寿的《三国志》。
4、背景
汉族和匈奴族的矛盾，是我国古代主要的民族矛盾之一。秦末汉初，匈奴贵族凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。汉武帝即位后，对于一再骚扰北部边陲的匈奴族，修改汉初一味纳贡、和亲的忍让政策，多次进行武力征讨，给骄横的匈奴以沉重的打击，迫使他们有所收敛，转而采取互相通好的和平政策。但双方仍然互相猜疑，借通使之机窥探军情，所以来往使者多被扣留。苏武就是被匈奴扣留的使者之一。
任务二：梳理文章情节脉络
1.请你结合文章内容，给不同的故事情节拟写小标题。
【预设】
①奉命出使（1）
②因变被扣（2、3）
③自杀殉汉（4）
④卫律劝降（5）
⑤幽置大窖（6）
⑥苦守北海（6）
⑦李陵劝降（7、8）
⑧获释归汉（9、10）
2.请你给课文划分层次，并概括层意。
【预设】
出使缘由：出使匈奴，以求通好。（1）
出使遭遇：三次招降，坚毅不屈。（2—8）
出使结局：汉匈和亲，白发归汉。（9—10）
任务三：感受苏武的人格魅力
文章按时间顺序记叙了苏武出使匈奴、因变被扣等事迹，生动刻画了苏武这位爱国者形象。细读全文，感受苏武的人格魅力。
提示：重点把握“自杀殉汉”“卫律劝降”“李陵劝降”部分。
1、为何苏武两度自杀，为何后来却想尽办法要活下去？
【明确】
明确：苏武的求死与求生并不矛盾。
第一次自杀是因为苏武意识到一旦被匈奴审讯，就会给国家带来耻辱，所以要自杀避免受辱;（以死拒降）第二次自杀是在审讯时他说完一番大义凛然的话语后，这是为了杀身息祸，为国雪耻。（以生明志）
但是后来匈奴企图用艰苦的生活条件来逼迫苏武投降，所以苏武采取的反抗方式也由之前的求死转为求生，因为他要证明汉使的气节不可折辱，所以，他“杖汉节牧羊”，时时提醒自己不忘使命。
可见，他的求生求死都是为了维护国家民族的尊严，只不过在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。（生死之间显气节）
人格魅力：守节不移、刚烈不屈
2、细读“卫律劝降”语段，思考：卫律采用了哪些手段？从中看出卫律是一个怎样的人