教学案例二则刘巧云.doc

思品教学案例二则（学习心得）
黄陂街小学刘巧云
（一）感受村民选举
教学目标
1.知识：了解村官的职责；知道村干部官虽不大，但是责任十分重大；懂得尽心尽职的好村官造福村民，不尽职的村官则会对全村经济和村民们带来很大的危害，树立正确的是非观念。
2．情感：激发学生们对好村官的敬佩之情。
3．能力：提高学生收集信息、观察思考、语言表达和道德辨析的能力。
教学准备
1．设计课前调查表。
2．准备录音磁带：李小东家的故事。
3．录像：好村官李元龙的新闻报道片段、豫剧《村官李天成》片段。
教学过程
(一)导入新课
1．故事导人：
(1)听录音：李小东家的故事。
(2)前些日子，李小东有什么烦心事儿?
后来，他们家的苦恼是怎样解决的呢?
2．揭示课题：今天我们就来了解村官们的故事。
板书课题：第5课感受村民选举
(二)互动交流
1．调查交流。
(1)每个村都有村民委员会，村民委员会是村民进行自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。我们村的村民委员会是由哪些人组成的呢?村长是谁?请学生介绍自己所在村的村民委员会的成员。
(2)我们村的这些村干部们一年来为村民们做了哪些工作呢?老师课前让大伙儿进行了一项调查，调查过了吗?下面老师就请同学们交流一下调查的结果。学生交流，形式不限。
(3)通过刚才的交流，谁来说一说村干部们的职责是什么呢?
2．好村官的故事。
(1)录像：好村官李元龙的新闻报道片段。
设疑：为什么数千村民都含泪赶来向村支书李元龙作最后的告别呢?
(2)自学课文，了解李元龙的故事。
(3)除了书上介绍的这些动人情节，你还知道李元龙的哪些故事呢?在学生介绍的基础上，教师适时补充一些李元龙的动人事迹。
(4)看完、听完李元龙的故事，你有什么感想呢?
(5)像李元龙那样的好村官还有很多很多，你还知道哪些好村官的故事呢?
(6)录像：豫剧《村官李天成》片段。
(让学生交流，并谈所感)
3．不称职的村官。
(1)过渡：称职的村官，造福村民，人人爱戴。但是，也有的村干部却不能尽心尽职，不以权谋私，他们给村民带来很大的危害。
(2)让学生畅所欲言，谈一谈自己所了解的一些不称职的村官。
(3)小组讨论：如果村官们不为村集体着想，办事不民主、不公道、不廉洁奉公，甚至亏受贿，以权谋私，会对全村的经济发展和村民的生活带来哪些危害?
(4)教师小结。
(三)引领访谈
1．你对我们村的村干部的工作有什么看法?你认为他们的工作称职吗?让学生谈一谈自己的看法。
2．请你对他们的工作提一提建议。
鼓励：来，让我们大胆地敞开心扉，将自己的意见说出来，也许我们的建议暂时不能果纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为我们村的小主人，我们应该这样做。
(四)总结延伸
1．通过今天的学习，我们了解了什么?你有什么感受呢7教师总结。
2．课后调查：问一问家长或邻居，村民们喜欢什么样的村官呢?

第二课时
教学目标
1．知识：知道我国村干部和居委会实行民主选举制，民主选举干部好处多；了解按照我国的村民委员会组织法，村民可以通过民主程序罢免不称职的村干部；“选举’’和“罢官”充分体现了大多数人的利益和选择。
2．情感：通过学习本课，激发学生们对称职大学生村官的崇敬之情。
3．能力：加强学生们的主人翁意识，培养学生收集和整理资料的能力以及主动民主地参与集体生活，了解社会的能力。
教学准备
1．课前调查：村民们喜欢什么样的村官?。
2．录像：“大家眼中的村官”采访。
教学过程
(一)回顾旧知，导入新课
1．回顾：同学们，通过上一节课的学习，我们了解了什么内容?
2．引入：村干部虽然官不大，但是责任十分重大。好村官人人爱戴，人人欢迎，不称职的村官人人唾弃。那么村干部是怎样产生的呢?
3．揭题：我国村干部实行民主选举制。今天，我们就来了解村民们是怎样选村官的?
(二)了解“村民选举”
l.教师：瞧，山东省济宁市郊区刘营村今天格外热闹，他们在干什么呢?
2．听录音：“山东省济宁市郊区刘营村村民选举”。
交流：(1)村民们是怎样选举村委会干部的呢?回忆一下，和我们竞选班干部有什么相同的地方?
小结：《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条规定：“村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。”
(2)那位70多岁的老人，尽管行动不方便，也来亲自投上神圣的一票，这是为什么呢?他是怎样说的?

第三课时
教学目标
1．知识：知道我国村干部和居委会实行民主选举制，民主选举干部好处多；了解按照我国的村民委员会组织法，村民可以通过民主程序罢免不称职的村干部；“选举’’和“罢官”充分体现了大多数人的利益和选择。
2．情感：通过学习本课，激发学生们对称职大学生村官的崇敬之情。
3．能力：加强学生们的主人翁意识，培养学生收集和整理资料的能力以及主动民主地参与集体生活，了解社会的能力。
教学准