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四、杠杆 (5).ppt
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四、杠杆5.doc
<<杠杆>>第一课时教案天堂学校丁玉霞【教学目标】一、知识与技能1．通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征，并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。2．通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想和假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。二、过程与方法1．通过观察和实验、感知杠杆，培养观察能力2．通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力，收集信息和处理信
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《杠杆》专题复习教学设计2019.6课型复习课课时1课时讲授人孟妍教学目标1.能够按照题目要求，准确地画出杠杆的五要素；2.能够利用杠杆的平衡条件，判断杠杆类型，并找出最小力；3.能够判断出动态杠杆中力的大小的变化。教学重、难点重点：杠杆五要素难点：利用“杠杆的平衡条件”解决问题的能力教师活动学生活动设计意图【引课】展示图片—小猴子和兔子分萝卜【教学过程】师：如果让你带领大家复习，你希望从哪些类型入手呢？本节课只做定性分析的部分，从以下四个方面进行复习：1.杠杆五要素2.杠杆的分类3.确定最小力4.动态平
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教科版八年级下《11.2杠杆》教学案例(第2课时)【教学目标】1．知识与技能：（１）知道杠杆平衡的条件；（２）能根据实际需要正确选择和使用杠杆。2．过程与方法：经历“探究杠杆平衡条件”的过程。3．情感、态度与价值观：体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用。【教学重难点】探究杠杆平衡条件。【教学方法】实验探究法。【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、杠杆的原理出示杆秤，对杆秤进行分析，画出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。使用杆秤称水果，要求称不等量的水果，请一位学生上来演示。学生称不等量的水果。置疑
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1拔图钉羊角锤51、满足杠杆的条件（两个）：支点O：杠杆绕着转动的点F14、力臂的画法（试着归纳）力臂的画法，可以用下面简单的顺口溜记住：一找点，二画线，三作垂线段，四标符号L23、画出图中各力的力臂注：1、力的作用点一定在（杠杆）上。2、力的作用线和力臂（垂直）。3、动力和阻力的作用效果是（相反）的。18大家合作愉快！
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拔图钉学习目标它们有哪些共同特征？什么是杠杆？交流与合作生活中的杠杆自学课本P76页-P77杠杆下面的内容，了解杠杆的五要素在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫做杠杆。想一想杠杆在动力和阻力作用下静止时，我们就说杠杆平衡二、探究杠杆的平衡条件②在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。然后把实验数据填入表中。动力×动力臂＝阻力×阻力臂即：杠杆的平衡取决于力和力臂的乘积。O杠杆及其平衡条件再见！
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