四、杠杆5.docx

《杠杆》专题复习教学设计2019.6课型复习课课时1课时讲授人孟妍教学目标1.能够按照题目要求，准确地画出杠杆的五要素；2.能够利用杠杆的平衡条件，判断杠杆类型，并找出最小力；3.能够判断出动态杠杆中力的大小的变化。教学重、难点重点：杠杆五要素难点：利用“杠杆的平衡条件”解决问题的能力教师活动学生活动设计意图【引课】展示图片—小猴子和兔子分萝卜【教学过程】师：如果让你带领大家复习，你希望从哪些类型入手呢？本节课只做定性分析的部分，从以下四个方面进行复习：1.杠杆五要素2.杠杆的分类3.确定最小力4.动态平衡【类型一杠杆的五要素】例1：某同学在做俯卧撑，可以看成杠杆。请画出该杠杆的五要素。教师给出答案，但其中有错误，进而引发学生思考杠杆作图的注意事项—力的三要素、垂直符号【跟踪1】请画出下列杠杆的五要素。（1）捏开夹子（2）夹子夹住物体（3）手推车前轮抬起（4）手推车后轮抬起（5）订书器（6）核桃夹（7）瓶起子（8）剪子提问：杠杆知识的核心是什么呢？思考引课环节问题【类型二杠杆的分类】复习提问：杠杆分为哪些类型？【类型三确定最小力】引导学生利用“杠杆的平衡条件”分析方法：确定支点和动力作用点，以其连线为最长力臂，与该力臂垂直做出最小动力。“确定最小力”是对状态分析，接下来，一起对过程分析，即“动态平衡”。【类型四动态平衡】带领学生一起完成例4带领学生一起完成例5根据时间，可适当完成【挑战极限】【小结】【布置作业】挑战极限最后，为即将参加地生中考的孩子们送上祝福。猜想：小兔子究竟是“胜利”还是“中计”了呢，并提供依据。生：……学生独立完成学生对照自己的答案，找出老师的错误，并思考杠杆作图的注意事项小组活动：要求：先完成各组杠杆的五要素，组长带领组员，首先明确各自杠杆的支点、动力作用点、阻力作用点，组员完成作图，组长检查，同意答案，并归纳发现问题。杠杆的平衡条件：F1L1=F2L2兔子的部分，力臂长，故：力小省力杠杆：动力臂>阻力臂动力<阻力费力杠杆：动力臂<阻力臂（省距离）动力>阻力等臂杠杆：动力臂=阻力臂动力=阻力完成例2、跟踪2完成例3，跟踪3跟踪4：先独立完成，再小组统一，最后教师提问反馈。跟踪5：同上引出课题，激发学生兴趣。提高学生将知识建立成体系的能力，有助于今后的学习更高效。学生通过指出老师的错误，加深对易错点的印象提供不同的生活中杠杆的实物，使学生更有兴趣地去明确五要素，并通过小组的合作交流，进一步增强完成杠杆作图的能力。给出杠杆知识的核心，稳固学生的知识体系。巩固基础，会判断杠杆类型。培养学生良好的思维习惯，加强思维能力，避免死记硬背。通过小组合作，分享思路，提升思维能力。板书设计《杠杆》专题复习（核心：F1L1=F2L2）类型一杠杆五要素（力的三要素、垂直符号）类型二杠杆的分类（省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆）类型三确定最小力（方法：确定支点和动力作用点，以其连线为最长力臂，与该力臂垂直做出最小动力）类型四动态平衡（列式F1L1=F2L2，分析）