四、杠杆5.doc

<<杠杆>>第一课时教案天堂学校丁玉霞【教学目标】一、知识与技能1．通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征，并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。2．通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想和假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。二、过程与方法1．通过观察和实验、感知杠杆，培养观察能力2．通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力，收集信息和处理信息的能力。三、情感、态度和价值观1．使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣。2．运用学过的科学知识解释生活中的杠杆，进一步感受到生活和科学的关系。【教学重点、难点】1．重点杠杆平衡条件2．难点对力臂的引入和理解教学用具：铁架台、杠杆、钩码教学过程：出示学习目标杠杆及其基本概念：学生自主学习课本P76—77杠杆内容，并结合幻灯片图片，小组得出杠杆的共同特征，总结杠杆的定义以及杠杆的五要素。（学生完成导学案1、2小题后教师引导学生总结）1、杠杆的共同特征：固定点、绕固定点转动、硬棒2、杠杆的定义：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫做杠杆。3、杠杆的五要素：支点：杠杆可以绕其转动的点O。动力：使杠杆转动的力F1。阻力：阻碍杠杆转动的力F2。动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离l1。阻力臂：从支点O到阻力F2作用线的距离l2。4、教师强调画力臂的方法：（见课件）5、练习：画力臂训练(完成导学案第3小题)三、杠杆的平衡条件：学生自主阅读课本P77探究杠杆平衡的条件实验，小组合作完成导学案第4小题，了解实验操作要求，教师进行指导。猜想：杠杆平衡有什么条件？设计实验小组合作操作实验记录实验数据分析实验数据得出结论（学生小组交流总结，教师指导）杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂表达式：F1L1=F2L27、应用：例题讲练（见课件）四、课堂检测（导学案）五、小结：学生自主谈收获六、作业：