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合唱：第七课
音乐与诗歌(二)《黄河大合唱》
词：
曲：
创作年代及背景：《黄河大合唱》
词：光未然
曲：
创作年代及背景：《黄河大合唱》
词：光未然
曲：冼星海
创作年代及背景：原籍广东番禺人,出身于澳门一个贫苦船工的家庭。
13岁,入岭南大学附中学小提琴。
21岁,入北大音乐传习所、国立艺专音乐系学习。
23岁,进上海国立音专学小提琴和钢琴,并发表了著名的音乐短论《普通的音乐》。
24岁,去巴黎勤工俭学,从师于著名提琴家帕尼和作曲家保罗。
26岁,考入巴黎音乐院.留法期间,创作了《风》、《游子吟》等。
1935年~1938年,创作了大量战斗性的群众歌曲,如《救国军歌》、《游击军歌》等。
1938年任延安鲁迅艺术学院音乐主任,教学之余,创作了《黄河大合唱》、《生产大合唱》等作品,
1940年去苏联学习、工作。
1945年,病逝于莫斯科.
在他短短的生命旅程，写有交响曲《民族解放》，《神圣之战》，管弦乐组曲《满江红》，管弦乐《中国狂想曲》以及小提琴曲数部，现已收集到他的作品近三百件。此外还写了大量的音乐论文。
由于，他对发展我国的革命音乐所作的巨大贡献,赢得——“人民音乐家”的光荣称号。八个乐章听<<黄河船夫曲>>回答下列问题：
a.用心去听可发现一幅什么样的画面？
b.此曲可分为几段？
c.此曲情绪是否变化？答案:
像几十个船夫划船，面上充满战斗的力量。
b.三段体。
c.情绪变化很大，有两种对比鲜明的情绪。开首的紧张情形，是船夫们渡黄河时和波涛挣扎的情形，即歌词“划哟，冲上前！”音乐吸取了民歌中船夫号子的音调素材，运用主导动机（i2i565）贯穿发展的手法与领、合呼应的演唱形式，生动地描绘了黄河船夫在暴风雨与惊涛骇浪博战的情景，表现出中国人民在艰苦中的斗争精神和誓达彼岸的必胜信念。《黄河颂》（男高音或男中音独唱）
是用“颂”的方法写的，带着奔放的热情，高歌赞颂黄河之伟大、坚强。这里是由男高音独唱，歌声悲壮，在伴奏中可以听出黄河奔流的力量。请同学带问题欣赏<<黄水谣>>：
此曲音调是简单还是复杂？情绪如何？
歌曲体裁是颂歌、进行曲还是抒情曲？
c.几段体？请同学带问题欣赏：
此曲音调是简单还是复杂？情绪如何？
歌曲体裁是颂歌、进行曲还是抒情曲？
c.几段体？《河边对口曲》（男声二重唱及混声合唱，原稿是男声对唱）
是用民歌方式写的，用山西音调。是一首叙事性的对唱歌曲，以民间常用的对答形式，采用不同的调式对比，表现了两个流离失所的老乡，在黄河边上不期而遇，他们各自诉说着自己的命运，终于一同踏上了“打回老家去”的战斗道路。
全曲上、下两个乐句，一问一答，构成了完整的音乐形象。《黄河怨》（女高音独唱）
深刻地表现了一位受迫害受污辱的妇女，对敌人残暴兽行发出的强烈控诉。
这首悲歌以开头的旋律（衰婉感人，如泣如诉）为基础，其后不断引伸发展，形成一首多乐段的庞大独白。《保卫黄河》（轮唱）
是一首进行曲体裁的轮唱歌曲。快速大跳的动机与逐级扩张的音型，生动地表现了游击健儿为保卫黄河，保卫全中国而战斗的英雄形象。
齐唱之后的二部三部四部轮唱，此起彼伏，气势越来越高涨，犹如黄河怒涛在咆哮，后浪推前浪；巧妙地隐喻了抗日力量由小到大，由弱到强，不论是在万山丛中，还是在青纱帐里，从四面八方都掀起了民族解放战争的巨浪，像黄河滚滚洪流势不可挡，把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中。《怒吼吧，黄河》（混声合唱）
是大合唱的终曲，是整部大合唱的主题思想的高度概括。歌曲的主调与复调并用的手法，号角性与战斗性的音调，象征中国人民为取得最后胜利发出呐喊，塑造了中华民族巨人般的英雄形象。
此片段由乐队合奏贯穿动机“i765”的引子，接着引出号角性、战斗性的主题，揭开了这一乐章的战斗序幕，表现出伟大的中华民族为夺取抗日战争的最后胜利而誓死战斗的决心和巨大力量。
对比扩大欣赏——
《黄河钢琴协奏曲》《保卫黄河》小结：