初中化学总复习策略.doc

初中化学总复习策略
平遥县实验中学李志
在新课程的背景下，考试既考查学生对基础知识与基本技能的掌握情况，又考查学生的综合能力。试题的命制“起点高——考素质，考能力；落点低——解题时应用的知识不超过课程标准要求，既题在书外，理在书中。所以初中化学总复习应脚踏实地，夯实基础，抓住主线，归纳方法；搞好讲评，培养能力，分类推进，全面提高，注重对学生进行学法指导和能力的提高与培育。如何有效地组织化学总复习，提高学生的综合素质，是我们化学教师面临的一个重大课题，下面谈谈我校的做法。
一、指导思想：教为引导，学为主体。
二、复习步骤：分三轮进行：
（一）单元系统复习
（二）重点专题复习
（三）回归提炼复习
三、课堂模式：读、（探）研、点、练、悟五环节主体探究式开放模式
四、教案设计：集体备课（个人粗备、集体研讨、具体应用）
五、具体实施
（一）单元系统复习
这一轮复习是按教材的编写顺序，对12个单元进行一次全面、彻底、详细的系统复习，是复习的重中之重，90%的知识、85%的得分将在本轮实现。本轮复习课的模式为：
1、探读释疑：教师研读《课标》《教材》精心设计出包含重点、难点、热点、疑点、易错点的问题学生对照问题，读书本、笔记、研究解决。
2、互研质疑：对于学生自研不能解决的问题，通过小组讨论加以解决。
3、精点巧拨：教师对学生通过自研互研不能解决的问题加以精准、巧妙的点拨，解决学生疑难、培养学生思维。要做到学生会的不讲、学生通过自研互研能解决不讲。解决给出问题后再追问学生对这部分内容还有何疑问，已期彻底解决有关问题。
4、分层设练：教师设计基础知识展示平台、能力技巧升级平台、生活应用升华平台三个层次的练习。第一个层次学生自研完成，第二个层次学生通过互研完成，第三个层次互研教师点拨完成。
5、感悟升华：在每节课结束的5——10分钟，留给学生，请学生谈谈本节课的收获。
组织好本轮复习的关键是教师要精心设计好问题和练习，学生要积极自研、互研、总结感悟。
如在《溶液》的复习中：
探读释疑环节设置已下问题：判断下列说法是否正确：
1、溶液一定是均一、稳定、无色、透明的液体吗。
铁加入稀硫酸中，溶质是铁、溶剂是硫酸。
某物质溶于水溶液温度升高，表明该物质溶解只有水合过程
2、洗涤剂可溶解油污
3、饱和溶液中不能溶解任何溶质
增加溶质、蒸发溶剂、降低温度能使任何物质的不饱和溶液变成饱和溶液
4、影响固体溶解度的因素有：溶质种类、溶剂种类、溶质质量、溶剂质量、温度、压强。
5、Mg物质加入能ng水中，溶液质量一定为（m+n）g，溶质质量分数一定为m/（m+n）*100%
6、不饱和溶液变成饱和溶液，溶质质量分数一定变大；饱和溶液析出晶体，溶质质量分数一定变小。
学生对以上问题自研互研，教师巡回指导。
教师对学生不能解决的问题点拨并归纳溶液知识
分层设练
1、某同学在学习溶液知识时归纳了以下内容试分析他在表述什么并编织溶液知识网络结构图。
溶液溶质溶剂
溶质分子或离子溶剂分子水合分子或离子饱和溶液不饱和溶液增加溶质蒸发溶剂降低温度
溶质性质溶剂性质温度颗粒大小搅拌加热氢氧化钠氯化钠硝酸铵硝酸钾氯化钠计算称量溶解
2、右图为A、B、C三种物质的溶解度曲线图，请据图回答以下问题：
（1）t1时50克A加入100克水中所得溶液溶质的质量分数是——。P点表示——————————————————————
（2）C物质的溶解度随温度升高而————。
（3）将C的接近饱和的溶液变为同温度下的饱和溶液，应采取的方法为——————；变为溶质质量分数相同的饱和溶液，则应——————。
（4）要从A的饱和溶液中得到A，一般采用————法。
（5）将A、B的溶液从t2降到t1，析出晶体的质量————（）、〈、=、无法确定〉
（6）要从含上了少量A的A、B混合物中提纯B，应采用————法。
3、学校化学兴趣小组用粗盐提纯后的氯化钠来配制100克5%的氯化钠溶液。
（1）实验操作步骤：粗盐提纯；溶解、——、——；溶液配制：计算、——、——。
（2）量取所需的水应选用——mL的量筒（填100或10）
（3）若配得溶液溶质的质量分数偏小，原因可能是——————、————————————。
4、现称取铜锌合金15克防入盛100克硫酸的烧杯中，恰好完全反应。烧杯内剩余物质的总质量为114.6克，试回答下列问题：
（1）合金中铜的质量
（2）所用稀硫酸的溶质质量分数
（3）若用溶质质量分数为98%，密度为1.84g/ml的浓硫酸来配制此硫酸溶液,需要浓硫酸的体积为多少毫升?．
第一轮复习要求学生做到以下几点：
1、学会阅读，提高自学能力；
2、科学记忆，提高记忆效率；
3、勤于思考，培养思维能力；
4、联系实际，重视应用能力。
（二）重点专题复习（5、16——6、5）
第二轮复习是对重点知识进行