人教版《思想品德》 教材总体介绍.ppt

人教版《思想品德》教材总体介绍《思想品德》教材总体介绍1、体现当前课程整体改革的基本理念1、体现当前课程整体改革的基本理念2、体现当前德育研究的最新成果3、体现当前课程研究的最新成果二、教材的整体设计和编写体例规范

（一）设计思路
1.明确《思品》课程改革的基本要求；
强调对教学内容的综合
教材的架构：以学生成长的生活逻辑为主线
以相关学科知识为背景和支撑
培养学生：思想道德素质和一些基本的技能
自我管理、自我教育的能力2.尊重、关爱、责任是整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标
根据：学会做人、学会做事
学会合作、学会学习3.学生生活主题是我们组织整个初中教材内容的主线

组织教材的主线：可有三个维度4.各年级能力培养的重点5.七至九年级的教育主题（二）编写体例规范

1、相关内容以单元形式出现，每一单元按课、框、
目的层次编写

2、单元伊始，安排主体探究活动
对这些小课题、长作业要结合具体内容，灵活
安排，并作为评价的重要依据

主题探究活动：
目的：
突出研究性学习，合作学习，调动学生积极参与教学活动，并通过实践活动内化，感悟知识；运用所学知识解决实际活动问题。
建议：
3、本课引言（功能：趣味引入；承前启后
引言：
放在课题之下，功能，一是通过趣味事例引入，吸引学生；二是承前启后，体现课与课之间的逻辑关系。
引言文字精炼，由精彩故事、诗歌等引入，生动活泼，具有启发性。
全书各课的引言连排成文，能清晰地反映全书的逻辑结构。4、正文内容使用二种字体：5、辅助小栏目：
扩展、深化、迁移所学的知识，联系学生思想中的热点、兴奋点、盲点设置。
相关链接、名言警句---典型、精炼、有趣的材料；简短的法律条文；名言警句、传统格言等。
插图：
增加教材的可视性、思辨性、做到图文并茂。
紧扣教材，反映教材，呈现教材6.插图7、以三级标题组织所有教学内容三、人教版《思想品德》教材的特点

1.特点：情境化案例生活化案例思维化活动化新教材的每一个观点的介绍和形成都借助活动，丰富多彩的活动不仅使课文生动形象，具有可读性和可操作性；而且使学生能自然而然地参与到教学中来，极大地激发了学生的学习热情和积极性。
例：上册P14案例综合化案例新《思想品德》教材在单元学习一开始就把体现综合性、合作性、实践性的探究主题，作为项目型课题布置。
项目型主题探究
目的：突出研究性学习，合作学习，调动学生积极参与教学活动，并通过实践活动内化，感悟知识；运用所学知识解决实际活动问题。
建议：1.教学中，可以先介绍主题活动的内容，成立合作小组，分工；
2.具体到教学过程中，为学生提供活动的资源、获得的途径；给学生提出活动的要求；
3.一个单元教学结束要提供展示、检查、交流活动成果的机会；
4.把结果作为本学科学习状况评价的重要依据。
案例1案例2案例3避免德育课程学科化的倾向，从过分重视传授道德知识转向重视促进德性发展。给学生一些权力，让他们自己去选择；注重学习的过程与方法，体现教育内容是不断生成的。教材的整合，遵循逻辑性和非逻辑性相结合的原则，追求课程的整体性和综合性。总体说，新教材体现了以下几个根本转变：教材任务：重知识传授——重育人育德、注重思维、情感和行为方式的培养。四、人教版《思想品德》教材配套产品与服务4．教学挂图
安徽美术出版社出版(邮编：230063
联系电话：[phone])
5．投影片
6．思想品德教学培训包（有关教材的文字介绍、
讲课录像VCD、课堂实录4～5节）
以上5、6由人民教育出版社音像出版社出版
(联系电话：[phone]转音像社或读者服务部)7．教学设计与案例
8.新教材同步练习
由人教社政治室组稿审定、延边教育出版社出版
(联系电话：[phone])

9．成长的足迹――初中《思想品德》学习评价手册
由人教社政治室审定、广东人民出版社出版
(联系电话：[phone])
（二）教材的配套服务