新教材一上第八单元《乌鸦喝水》任务情境教学评一致性名师课例学习.docx

新教材一上第八单元《乌鸦喝水》任务情境教学评一致性名师课例学习
教学过程
老师00:15上课。
学生00:16起立。
老师00:18同学们好。
学生00:20老师您好。
老师00:22请坐。声音特别好听，坐姿特别端正，张老师非常喜欢。如果接下来上课，同学们回答问题之前能够举手，没有回答的同学能够认真听老师和其他同学发言，那么张老师就更加喜欢了，能不能做到？哎呀，今天是张老师和我们第一次见面，是不是？
学生00:59对。
老师01:00那请你们好好的看看张老师，从上到下看一看张老师与你们梁老师有什么不同之处？举手回答，你说。
学生01:16就是衣服不一样。
老师01:19服装不同。发现了。
学生01:21嗯，和梁老师你是男的，梁老师是女的。
老师01:29性别不同也被你发现的。
学生01:34年龄不同。
老师01:36年龄也不同，是哪一个比较大一些？
学生01:40你。
老师01:40我的老一些，是吧？你是喜欢老一些的还是喜欢年轻一些的？
学生01:45年轻一些。
老师01:46哦吼吼吼，老师告诉你，年轻有年轻的好，老有老的好，教学经验丰富呢。好，再请一位同学。
学生01:58诶，你说梁老师戴眼镜，你不戴眼？
老师02:01嗯，这被你发现呐？不戴眼镜做好近视防控，非常棒。你来说。
学生02:08梁老师今天化妆了，你今天没有。
老师02:14其实老师也想化妆。爱美之心人皆有之，短短的一席话，老师想送给大家两张表扬卡。第一张表扬卡是爱观察同学们能够看到张老师给梁老师的不同，而且会思考，发现了是不是。哇，真棒，上个星期张老师请梁老师带大家读了乌鸦喝水这篇课文是不是啊？对诶，那么这节课咱们就带着像乌鸦一样解决问题的任务，继续的学习这篇课文，习读课题，即习读课题就好了啊。
老师03:06张老师读了这篇课文之后，画了四幅图，请4个小朋友，你们四个小朋友上来帮张老师拿一下来，这四个小朋友，快，对，就跟他一样，这样拿来面向同学。诶，这样拿，对，你拿这张，这一张。举给大家看，张老师画了图之后把顺序给弄乱了，不知道哪个是第一张了，请同学们听老师说，一只乌鸦口渴了，到处找水喝，是哪一只？指给它哪一只？是不是这个？噢，是他。那放到第一个，谢谢你。请回。乌鸦看清一个瓶子，瓶子里有水，可是它却喝不着水。哪一个？对，第四个同学的吗哦？是不是这个？喝不着水，乌鸦为什么喝不着水呀？谁知道这个问题好难好难哦。
学生04:29瓶子里的水不多，瓶口很小。
老师04:34嗯，他发现了几个问题，两个，一个是瓶口小，另一个是水不多。那为什么瓶口小、水不多，乌鸦就喝不着水呢？这是什么原因？
学生04:55因为乌鸦的嘴巴太大了。
老师04:58他把嘴巴往瓶子里塞，塞呀塞，够得着吗，根本就够不着水。接着讲故事，我要发现旁边有许多小石子想出办法来了。哪一张？想出办法来了哦？是不是这张？对，想出办法来了。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高。乌鸦救蜗牛，这是第四张，谢谢同学们能够帮老师把这4张完全的摆正过来。那么乌鸦喝不着水，他是怎么想的呢？让我们走进今天的第一个任务，请同学们看这篇课文一共分几个自然段，一起说。
学生05:57三个。
老师05:57第一自然段，梁老师已经带大家学过了，我们现在看第二自然段，只看第二自然段。老师放大我们来朗读第二自然段怎么读，老师有要求和幼儿园小朋友读课不一样，我们读这一段的时候要不多字，不少字，而且不错字。听清楚老师要求的请举手哦。这么多同学都听清楚了，好，那两手拿书。
学生06:33向外。
老师06:35向外斜。
学生06:37双手拿书向外倾。
老师06:41非常棒，你也拿好读第几自然段？只读第二自然段，第二自然，第三自然段不读，各读各的开始读。哎，读好就轻轻放下，哪一位同学能觉得自己能得三颗星？请一个代表，4组，这一组有代表吗？请你来。这一组，你来。那一组，你来。那一组，你来，好不好？拿起书，捧起书，站直了，准备看一看哪一组同学能得最好的。你先站起来，其他同学也站起来等着准备。
学生07:32乌鸦，看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
老师07:37几颗星？三颗星，来。嗯，你读。
学生07:42乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
老师07:48好几颗星，哎，不多字，不少字，不错字，三颗星，哎，你读。
学生07:55乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
老师07:59几颗？
学生08:00三颗。老师08:01非常棒。这位同学你来读，双手捧书。
学生08:08乌鸦看见旁边有许多小石子想出办法，来了。
老师08:15几颗星？
学生08:15三颗。
老师08:16都能得到三颗星，非常棒，但是张老师的朗读有升级，这个句子很长，我们读的时候要有停顿。怎么样才能把长句子读好，读出停顿来了？张老师送给大家一些朗读的魔法棒，我们第一根魔法