对外汉语词汇教学的特点.doc

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上海对外汉语教师,上海倬倬文化艺术交流
对外汉语词汇教学的特点

对外汉语教学不同阶段的学习有不同的特点。初级阶段，学生的词汇量和汉语水平十分有限，主要是学会理解词义、正确地读、写生词并学会运用，词汇学习一般局限在单个生词的学习和积累上。到了中级阶段，学生已经学习了2000多个词汇，并学习了基本的语法，能够理解和使用简单的句子。针对学生的这一特点，中文堂对外汉语教师认为中级阶段的词汇教学应该有以下三个特点：

（一）注意与初级阶段词汇学习紧密联系，形成初中级连贯的教学

中级词汇教学不是孤立的，不是与初级阶段割裂开的。在中级词汇教学中，要积极地引入学过的初级词，为我所用，用它们来解释词义、组成例句，这样新旧词语相互作用，既有利于中级阶段的教学，又激活了学生储存在记忆中的初级词，使初级词得到巩固和加强。

（二）注意词语之间的联系，形成词汇场的学习

中级词汇教学不是孤立的生词讲解，不是简单的积累；在学习中，学生很自然地注意到词与词之间的关系，如近义词、多义词、多音多义词等，这些词语常常使他们感到困惑并出现失误。此时的词汇教学应当针对这一点，注意讲解词与词之间的联系，要让学生融会贯通，形成词汇场的学习，使词汇的学习更深入更丰富。

（三）词汇教学量大，教学方法和技巧多样化

中级阶段课型增多，且以自然语料为主，生词量自然会增多，此时学生已经有一定的汉语基础，有接受大量词汇的能力。因此，中级阶段词汇的扩展是教学的重点，在词汇教学的数量上要加大。同时，词语教学的方法和技巧也需要更加多样化。