初一上册地理教程人教版.docx

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初一上册地理教程人教版
学习，是每一个学生每天都在做的事情，学生们从学习中获得很多的常识，但是，假如问起他们为何要学习？为谁而学习？估计大部分学生都不知如何回答，当你问一个高材生为何让读书时，他或许会说为了不让其他人看不起；当你问起一个学习成绩一般的学生，他或许会说为了不被爸爸妈妈责骂，也有可能会说为了不让爸爸妈妈失望；当你问起一个学习成绩不理想的学生，他有可能会说考得好可以得到爸爸妈妈的奖励……祝你学习进步！以下是本店铺为您收拾的《初一上册地理教程人教版20XX》，供大伙学习参考。教学目的常识目的1.知道乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和进步。2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。3.知道保护聚落方面的世界文化遗产的意义。能力目的通过学生动手搜集有关图片，运用图片说明城市与乡村的特征和差别，培养学生联系实质，发现地理问题、剖析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。情感态度价值观目的通过学生剖析城市有哪些好处与不足，使学生树立环保意识;使学生认识保护世界文化遗产的要紧意义，树立人地协调进步的地理环境观。教学重难题1.城市景观和乡村景观。2.聚落与环境的关系。3.世界文化遗产保护的意义。教学工具课件教学过程[导入新课]人类可以说是喜爱群居的“高级动物”，在人类进步的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢?[承转]城市与乡村都是大家集中居住的地方，这就是大家这节课将要学习的内容——聚落。讲述新课：在学生知道聚落的定义后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。[承转]大家看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不一样的特点。那样，它们有什么差别呢?让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪几种好处?[启发]教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑状况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。[讨论]让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别;并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果。教师可进一步引导学生从人口规模、从事的生产劳动等方面来讨论城市与乡村的差别。[讲述]：通过同学们的讨论，不难看出，乡村是人口规模较小的居民居住地。规模最小的叫做村庄，大一些的叫做城镇，但大家也把它归为乡村聚落。乡村的周围有农田分布，居民主要从事农业活动，具有很大的生活、活动空间。而城市是人口达到肯定规模，从事非农业产业的居民聚居地。城市人口密集，汇聚了很多的社会经济活动，并对周围的区域的进步起着显著的带动功效。生活在城市的确存在大量有哪些好处。但是，城市本身也存在着大量的问题，你我就身在其中，结合我们的生活领会，哪位同学起来说一说你觉得城市存在着哪些问题呢?教师引导学生从交通拥挤、住房紧张、工业污染、高端污染、水体污染、生活噪音、生活垃圾、就业困难等方面来进行讨论。[小结]伴随城市的进步，大家对自然环境的改造愈来愈大，自然生态环境受到不一样程度的破坏，所以大家愈加要加大城市的绿化，管理与保护。在城市的建设中，应该注意人与自然的协调关系，只有这样大家才能创造出更美好的存活环境来。[过渡]前面大家知道了聚落的形态，主要包括城市与乡村。但是自然界的地理事物是处于持续的进步与变化中的，城市是在乡村的基础上进步起来的。伴随社会的不断进步，将会有更多的乡村进步成为城镇、进而形成大大小小的城市。聚落分布在世界各地，很不均匀，从前面的世界人口分布常识，大家就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布状况。教师进一步引导：大家当地的民居建筑有什么特点呢?[教师概括]：世界各地的民居风格不一样，既能适应当地的自然地理环境，又与社会经济生活关系密切，体现了当地的文化风俗等。[承转]正由于不一样区域、不一样时期的聚落建筑风格各异，所以前人留下了大量独具特点的文化遗产。讲述“世界文化遗产的保护”[展示]各类文化遗产的图片，教师边介绍边引导学生欣赏图片，然后请学生分析图片反映的内容有哪些共性?[学生考虑讨论]教师概括：世界文化遗产是人类宝贵的财富，它体现了不一样历史时期某个城市、某个民族、某个国家的文化精神，反映出当时的社会方案、民俗风情、经济科技等到的进步水平以及其与环境的关系等。[教师提问]有人在古代建筑物下刻写“XXX到此一游”，这种做法对吗?为何?[小结]：文化遗产