结合资料图片，感知延安精神--统编四上《延安，我把你追寻》教学设计.docx

结合资料图片，感知延安精神--统编四上《延安，我把你追寻》教学设计
教材解读
以下是作者自述的一段创作背景：
1991年，我随中央电视台《黄河》创作组再次不定期到延安采访，参观了枣园、杨家岭、宝塔山、南泥湾等地，浮想联翩，遐思漫伸……我看到当年南泥湾开荒的镢头，在大生产运动中开垦出陕北的锦绣江南；我望着延河清澈的流水，这河水曾哺育了无数中华民族最优秀、最有觉悟的先锋战士；我闻着枣园梨花的清香，当年毛主席曾在这里写下了彪炳史册的革命雄文；我走进杨家岭“鲁艺”的礼堂，毛泽东那篇《在延安文艺座谈会上的讲话》又回响在我的耳边。追寻当年革命前辈的足迹，我更感到今天的幸福生活来之不易。老一辈无产阶级革命家所培育的延安精神是革命的传家宝，是中国人民宝贵的精神财富。如今，时代发展了，生活富裕了，但艰苦奋斗、开拓进取的延安精神不能丢。延安精神既体现了共产党人的高尚品质和崇高理想，又凝聚了中华民族的传统美德和英雄气概。在我们建设现代化社会主义强国的进程中，延安精神更要发扬光大，在物质生活水平不断提高的情况下，更要提高精神生活的质量。基于这种认识，我开始构思，创作了《延安，我把你追寻》这首诗。——祁念曾
这首诗所写的内容与表达的情感，距离学生的生活经验很远，教学前和教学时，都需要补充有关的资料，帮助孩子了解。但是面对小学四年级的学生，不能讲太多深奥的、抽象的知识和背景，要从孩子认知水平出发，以明白的语言和直观的图片进行必要的介绍和讲述。
学习目标
1.能够正确流利有感情地朗读课文。
2.能够结合资料、图片等，理解诗中不懂的地方。
3.能读明白作者“追寻”的是什么，初步感知延安精神的内涵。
教学过程
◎揭示课题，说说你知道的延安
1.揭示课题，齐读：延安，我把你追寻
2.你听说过延安吗？说说你所知道的。
交流后出示：延安，位于陕西省北部的黄土高原，被称为“革命圣地”，1935年至1948年，党中央和毛泽东在这里领导中国革命十三年，指挥了抗日战争和解放战争。
◎初读课文，交流读不懂的地方
1.学习字词，结合图片理解词语
第一组：昔日镢头茅屋窑洞土炕
第二组：一旦雨后春笋满目琳琅明媚春光
2.自由朗读课文，然后指名逐节朗读，指导读正确，读通顺，读出诗歌的节奏。
3.划出诗中“追寻”的诗句，交流自己读不懂的地方。
◎结合资料，初步感受延安精神
1.学习第1、2小节
（1）第2小节，是同学们集中反映读不懂的地方。我们看看这节诗，写到了延安的四个具体的地点，分别是——延河、枣园、南泥湾、杨家岭。
设疑：诗人为什么要追寻这四个地方呢？在这些地方发生了什么呢？
（2）有没有同学课前查阅过相关资料的，请你来说一说。在学生交流的基础上，出示教师搜集整理的资料图片，读一读，看一看。
【资料图片一】延安枣园、杨家岭等地方，是当年党中央和毛泽东办公、生活的地方。就是在这里，毛泽东等领导指挥了抗日战争、解放战争，还举行了轰轰烈烈的大生产运动。
【资料图片二】南泥湾开荒：1941年，由于敌人的封锁，再加自然灾害，抗日根据地缺衣少粮，物资匮乏。为摆脱困境，战胜敌人，党中央和和毛泽东号召军民积极开展大生产运动。八路军三五九旅的将士们发扬自力更生、艰苦奋战的精神，把一个荒无人烟的南泥湾，改变成了到处是庄稼、遍地是牛羊的“陕北的好江南”。
【资料图片三】1942年5月，中国共产党在延安召开文艺座谈会，毛泽东主持会议并发表讲话，这次讲话对新文学的发展产生了重大深远的影响。
（3）结合资料图片，说说自己的理解和感悟：
诗人追寻的，其实是____________________
如：革命先辈的足迹，当年毛主席的工作生活的情景，自力更生、艰苦奋斗的精神，……
（4）带着理解，有感情地朗读这一节诗。
2.学习课文第3、4小节
（1）结合图片读一读这两个小节，说一说我们的生活发生了哪些巨大的变化。
破旧的茅屋，变成了……
（2）说说自己的理解和感悟：
忘不了的其实是_______
不能丢的其实是_______
当年艰苦的革命岁月、老一辈革命家艰苦奋斗的精神……
（3）带着理解，有感情地朗读这两节诗。
3.学习第5、6小节
（1）读一读第5小节，结合搜集的资料，说一说什么是“延安精神”。
（2）出示延安精神，读一读：
解放思想、实事求是
自力更生、艰苦奋斗
全心全意为人民服务
对这些词语，同学们现在可能还不能真正理解，没关系，随着年龄的增长，你以后自然就懂了。
（3）引读第6小节
这节诗很有特点，一连出现了七个“追寻”，追寻的分别是——延安、信念、理想、温暖、春光、光明、太阳
是的，追寻延安，就是——
追寻信念，追寻金色的理想；
追寻延安，就是——
追寻温暖，追寻明媚的春光；
追寻延安，就是——
追寻光明，追寻火红的太阳！
4.整体上有感情地朗读这首诗。
◎听一听，赞颂延安的音乐