《延安，我把你追寻》教学设计资料.doc

5《延安我把你追寻》教学设计资料教学目标1.通过学习这首诗领会延安精神使学生懂得发扬延安精神的重要。2.了解全诗结构理解诗中的重点词语、句子。3.有感情地朗读这首诗。教学重点、难点1.理解诗中重点语句了解诗中所说的具体事物的含义。2.读出诗的节奏和韵律。教学时间一课时教学设计一、教学目标（一）领会延安精神懂得发扬延安精神的重要性。（二）理解重点词句了解诗的结构。（三）有感情地朗读这首诗。二、教学重点、难点理解诗所抒发的思想感情并把思想感情读出来。三、教学过程（一）介绍背景、口述目标。延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神谱写了中国革命闪光的篇章。今天我们就来学习这篇课文《延安我把你追寻》。这节课我们要通过学习了解课文的结构理解诗中的重点词、句体会课文所要表达的思想感情同时还要练习有感情地朗读课文。（二）理解文中重点词语。1.让学生默读课文边读边画出不理解的词语。2.通过小组讨论的形式理解词语。3.集体讨论重点词语。教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来指导全班同学共同理解。追寻：跟踪寻找。昔日：从前课文中指革命时期。茁壮：健壮。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快文中是指高楼大厦大量出现。满目琳琅：一般写作琳琅满目比喻优美珍贵的东西很多。文中用来形容各种家用电器的摆设。奥秘：奥妙神秘。老牛破车：代表过去落后的生产条件效率很低速度很慢。（三）理清全诗结构。1.让学生自由读全文边读边思考：每一节各讲了什么全诗可以分为几部分用笔标出来。2.学生通过认真朗读可以说出全文可分为三部分。第一部分（1、2节）讲了对于延安精神的追寻；第二部分（3、4节）讲了实现现代化需要延安精神。第三部分（5、6节）讲了追寻延安精神的重要。3.分三部分指名朗读全诗加深学生对全诗整体结构的认识。（四）学习第一部分。1.自由读第一部分边读边思考诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方是在追寻什么2.接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。3.教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神那是充满生机和活力的精神是蓬勃向上的精神。4.在理解了诗句之后教师可让学生有感情地朗读第一部分。（五）学习第二部分。1.让学生自由读第二部分边读边思考我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。这两句诗的意思是什么2.接着教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。学生结合前两句航天飞机探索宇宙的奥秘电子计算机奏出美妙的交响。可以说出老牛破车代表过去落后的生产条件这种落后的生产条件没有什么可留恋的应该毫不犹豫地丢掉。宝塔山顶天立地的脊梁从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云恰如脊梁一般。从深一层看宝塔山代表延安也代表延安精神它是我们民族的支柱、精神脊梁是我们绝对不能丢的。3.理解了这两句话教师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句也表达了这样的意思学生可以很快找出另外一句话：我们永远告别了破旧的茅屋却忘不了延安窑洞温热的土炕。4.教师可进一步引导：破旧的茅屋指什么延安窑洞温热的土炕又指什么学生可以理解出破旧的茅屋是过去贫穷的生活条件今天生活富裕了经济发展了这种贫穷的生活也一去不复返了。当年在温热的土炕上共产党人、革命战士同老百姓同吃同住聊家常那种在革命战争中亲密的军民关系火热的斗争生活是我们忘不了也是我们不应该忘记的。5.教师在指导学生理解这两句话的同时还应该通过自己的范读和导读来指导学生朗读通过朗读使学生更加深入地体会文章所表达的情感。