具象抽象与象征.doc
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具象抽象与象征——泛论绘画形式因素及结合李福岩广西艺术学院美术学院广西南宁530022[摘要]:具象与抽象,是绘画领域的两个表现形式。是既对立又统一的关系。本文就二者不同的特质运用到绘画中进行多方位探讨,包括概念与应用,而象征又是结合二者因素的好办法,并提出了相应的结合方式,以试打破当今绘画领域只运用单一手法进行绘画艺术创作的弊端,从而使绘画艺术呈现多元化的格局。[关键词]具象、抽象、象征、形式因素、改变、转换、多元化。正文绘画艺术,在表现手法上通常分为具象与抽象两大类。或由此分支出其它的绘画手法与形式。
具象与抽象.docx
具象与抽象第二课时不像的人物画教学设计上海民办位育中学付春可【单元教材教法分析】本单元属于美术常识课程,围绕“具象与抽象”,从人物画角度入手讨论学习用不同的审美标准来判断、创作不同的美术作品。本课为第二课时,来理解学习大师的人物画创作手法。(1)鉴赏中西方的艺术作品,了解认识不同的绘画风格;(2)通过图例讲解,分析艺术家都是通过什么样的手法来创作“不像”的作品的。(3)通过学习艺术家的创作方法,尝试自己创作一幅“不像”的自画像。【学情分析】刚步入七年级阶段的学生,理解力有限,往往能够、并愿意欣赏写实的作品
抽象与具象的理解.doc
抽象与具象的理解--读李英老师我对抽象与具象的理解--读李英老师《海峡两岸赏石文化差异》有感-2011-07-2909:28:02|分类:HYPERLINK"http://kaikaizzz.blog.163.com/blog/"\l"m=0&t=1&c=fks_087065085094088070084084074066080081083070082085"\o"默认分类"默认分类|标签:|字号大中小订阅我对抽象与具象的理解--读李英老师《海峡两岸赏石文化差异》有感发布时间:2010年11月17日
用具象表达抽象.ppt
一、镜头的内部形式1.景别2.视点角度3.运动4.光线、影调、色彩4.光线、影调、色彩5.焦距6.构图形式二、剪辑1.表现的剪辑1.表现的剪辑1)对比的剪辑2)隐喻的剪辑3)积累的剪辑4)平行交叉的剪辑2.节奏影响影片外在节奏的因素三、声音三、声音
《抽象与具象》教学设计.docx
《抽象与具象》教学设计教材分析:本课旨在通过具体的实例,使学生了解抽象的使用功能和带给人们的美感,从而激发学生追求美的欲望,提高学生的审美品位。使学生了解抽象与具象的特点、设计方法和色彩搭配的规律,引导学生联系生活设计出于自己居室整体色彩与格调搭配协调的装饰品。教学内容与目标:(1)显示内容与目标:a.了解抽象是怎样的。B研究具象的特点。C掌握抽象与具象的设计方法与设计步骤,并完成一幅设计作品。(2)隐性内容与目标:1、培养学生头脑灵活,思维清晰,富于联想,大胆创新实践的精神。2、培养学生的审美能力和语言