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2002年7月外语教学Jul.2002
第23卷第4期ForeignLanguageEducationVol.23No.4

成就测试对外语教学的正面反拨效应

原萍
(西安外国语学院英语系陕西西安710061)

摘要:成就测试对外语教学是有着正面反拨效应抑或是负面反拨效应一直是测试领域研究的课
题。本文分析了成就测试与外语教学之间的紧密关系,指出外语教学中对此重视不够,并通过实验
证明了成就测试对外语教学的确有正面反拨效应,因此希望把成就测试有机地融入教学中,使其真
正成为外语教学中一个有效的辅助工具。
关键词:成就测试;反拨效应;辅助工具
中图分类号:H319文献标识码:A文章编号:100025544(2002)0420073204
Abstract:Whetherachievementtestinghaspositiveornegativebackwasheffectonforeignlan2
guageteachingandlearninghasalwaysbeenatopicfordiscussionandstudyinthetestingfield.
Thispaperexaminestheinterrelationshipbetweenachievementtestingandteachingandlearning,
andattemptstodeterminewhetherachievementtestinghaspositivebackwashonteachingand
learning.ItalsopointsoutthatachievementtestingisnotgivenenoughattentioninEFLteaching.
Afterconductinganempiricalstudy,theauthordrawstheconclusionthatachievementtestinghas
positivebackwasheffectonEFLteachingandlearning.Theauthorhopesthatachievementtesting
canbeeffectivelyintegratedintoinstructionalprocessandserveasaneffectiveteaching2learning
aid.
Keywords:achievementtesting;backwasheffect;teaching2learningaid

测测试的信度与效度,不知要出一份好的试题应具
1.引言
备什么知识。有些教师甚至认为成就测试占据太多
测试,尤其是成就测试在外语教学中应用广泛,的授课时间,对教学有负面反拨效应(negative
每学期、每学年中大量的成就测试被外语教师使用,backwash),倾向于“取消成就测试”(discontinuation
但是至于使用这些测试的种种目的以及成就测试对oftests)(ChangTsay2Ming,1986)。因此说,长期以
外语教学的影响是否已被广大外语教师充分认识
来成就测试没有受到足够的重视,没有被视为是了
到却令人置疑。据笔者在三所不同院校的名外
,30解与促进教学的一个有效方法。
语教师中进行的问卷调查,可以看出成就测试在外
本研究试图检验成就测试是否对外语教学有正
语教学中并未受到足够的重视,为数不少的教师尚
面反拨效应(positivebackwash),旨在改变有些教师
未认识到其重要性,不清楚成就测试在促进教与学
对成就测试在教学中的影响所持的错误观念,并意
方面起着举足轻重的作用,因此,考试成绩也并未被
充分利用来分析及辅助教学。尽管越来越多的教师图使外语教师确信成就测试对教学的正面反拨效
开始意识到成就测试在外语教学中的重要作用,但应,以便其在教学中更加重视并能充分利用成就测
他们对测试方面的知识了解甚少。许多教师没有接试,使成就测试被恰当地融入到教学当中,确实成为
受过这方面的培训,不懂得如何分析测试成绩以检外语教学中一个有效的辅助工具。
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是不可分割的”(Cunningham,1998)。因此,问题的
2.理论框架
关键在于如何恰当地运用成就测试,而并非使用成
测试可分为四大类,即潜能测试、诊断测试、水就测试本身是对是错。测试不是教学的目的,而是评
平测试和成就测试,每一类测试都有特定的目的。语估教学的工具。Milton说过,“测试不仅仅是给学生
言测试正如语言教学一样,受语言论的影响。“外语评分的工具,它本身就是一种教学方法”(1982)。教
测试的理论基于