光合作用说课.ppt
王子****青蛙
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说课_光合作用.ppt
一、光合作用的发现一.教材分析一.教材分析(一)教材地位和作用(二)教学目标(三)教学重点与难点根据教材的知识素材和学生的认知水平,以及设定的教学目标,遵照教学的一般规律,本节课采用了“过程式教学”模式。在课堂教学的不同阶段采用不同的教学形式,如问题启发、分析讨论、对比归纳等方法。在教学过程中充分体现教师的主导作用和学生的主体地位,通过设疑质疑,引导学生观察、分析并得出结论,使学生在积极参与的基础上强化科学思维,提高科学探究能力。(一)自学法四.教学过程(一)提出问题,导入新课本节课的主题-------科
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第4节能量之源——光与光合作用光合作用的探究历程教材分析与教学设计思路2教学目标设计重点难点及确立依据教学过程设计教学流程图教学小结与反思板书设计谢谢指导
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1、教材分析光合作用是整个第五章乃至整个必修一教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成,第一课时学习“光合作用的探究历程”和“光合作用的过程”。第二课时学习光合作用原理的应用和化能合成作用,其中还要完成探究“环境因素对光合作用强度的影响”。[来源:学。科。网]2、学情分析:学生在初中生物课中学习过有关光合作用的知识,而且生活实践中也对光合作用有所了解。曾做过观察叶片结构实验和绿叶在光下制造有机物的实验,观察了光合作用放氧的演示实验等。这些知识、经验和技能是学好本节内容的重要基础,在教学中不要
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植物的光合作用光合作用有何意义?物质:无机物有机物能量:光能化学能气体:吸收CO2,放出O2,是天然的“空气净化器”。光合作用被称为“地球上最重要的化学反应”。知识导航什么是光合作用如果我们把绿色植物的叶片比作“绿色加工厂”,那么它的厂房(场所)、原料、动力、产物分别是什么?光合作用场所:光合作用场所——叶绿体光合作用的色素为什么我们在春夏季所见植物的叶子翠绿醉人,而深秋树叶则金黄斑斓呢?为什么枫叶、黄栌的叶片秋天变红色?由于叶绿素的含量大大超过类胡萝卜素,而使类胡萝卜素的颜色被掩盖,只显示出叶绿素的绿色
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光合作用(二)说课稿哈尔滨市第八中学校张洪伟一、教材分析光合作用是生物界乃至整个自然界最基本的物质代谢和能量代谢,光合作用也真实地显示出生命系统的自主性和高度有序性。初中阶段,学生通过一系列探究性实验,初步形成光合作用的概念。高中生物必修(一)就光合作用这一节安排了3个课时,光合作用的过程是在第2课时,通过第1课时对捕获光能的色素和结构的学习,为光反应阶段的学习打下基础。光合作用的光反应和暗反应过程是本小节的重点和难点,要让学生重点掌握这两个过程中的物质变化和能量变化以及发生的部位和条件,并从物质和能量转