卓越课堂的基本特质.ppt

卓越课堂的基本特质——来自课堂文化建设的调研报告一、扎实的学科知识3、系列的课程标准体系
课程标准、参考用书、单元目标、一课一得……
4、渊博的外延知识领域
（中西合璧古今融汇学人哲人）
哲学、伦理学、宗教学、民俗学、法学、教育学、心理学、历史学、地理学、环境学、美学、艺术学、体育学、政治经济学、系统论、信息论、控制论……
二、科学的教学观念3、从问题出发
发现问题——设计问题——研究问题——解决问题。
4、从观念出发
学生会了不需要教；
学生不会通过小组合作解决了的可以不教；
学生通过合作仍然解决不了的教师点拨引导；
教师的主要任务是帮助学生答疑解难、把握目标任务、拓展生成新知识。
三、创新的教学方法3、不可不用的教学手段
信息技术、实物演示、实践操作、工具书使用、搭建成长平台（博客、QQ群、网站、校讯通、资源库、媒介、班级文化、家委会……）
……
4、不可忽视的“四个融合”
——学科教学与德育的融合；
——学科知识与阅读的融合；
——学科知识与生活的融合；
——学科知识彼此之间的融合。
四、过硬的职业素养启示性警句——与大家共勉情景：老师出示一张三位同学四个单元的数学平时成绩单，让大家计算他们的平均分数。
同学1：90、91、92、91分；
同学2：105、56、110、105分；
同学3：80、90、93、97分。
全班同学通过巧合均分和移多补少方法，得出三位同学的平均分分别是：91、94和90分。
老师：从平均成绩上看，谁最好，值得大家学习？
一些女同学说：同学2；94分最高；
几个男同学反驳：她第二单元56分，不及格，平时爱骄傲，成绩不稳定，我们不学习她，应当向同学1学习，91分很平稳；
一位女同学站起来说：我不同意大家的意见，我认为同学3最值得我们学习，表面看，他平均分最低，但是他进步最大，第一单元80分，一直快步追上来。如果我不努力，下一次成绩就会落后了，所以我们要向同学3学习。