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电教论文

为高效课堂插上想象的翅膀

－－电化教学对打造高效课堂的作用

单位：河南省范县王楼乡二中
姓名：吕传英
手机：13781389***

为高效课堂插上想象的翅膀
－－电化教学对打造高效课堂的作用
河南省范县王楼二中吕传英
内容摘要：我认为这只一种在实施高效课堂初期不能很好将高效课堂和电化教学完美结合的问题，只上高效课堂大道上的一个小插曲。我认为，电化教学不仅不能退出历史舞台，更应发挥它的得天独厚的作用。
关键词：电化教学高效课堂结合快乐学习
正文：
在范县教育局的多次讨论和实践之后，范县中小学最终走上了高效课堂这条光明大道，使全县学生在自由、自主和人性化的环境中快乐学习。然而有一小部分老师认为，用了高效课堂，电化教学就“英雄无用武之地”了。我认为这只一种在实施高效课堂初期不能很好将高效课堂和电化教学完美结合的问题，只上高效课堂大道上的一个小插曲。我认为，电化教学不仅不能退出历史舞台，更应发挥它的得天独厚的作用。
在传统的工业社会，以学校为中心的教育制度虽然对培养大批建设者、促进社会的发展和国家的繁荣发挥了重要作用，但随着信息社会的来临，这种教育模式就逐渐暴露出其局限性。
当今是信息时代，“数字”将在深层次上影响我们的生存，在这个时代里，如果没有数字化和信息化能力，就会成为信息时代的文盲。
所以，在信息时代，我们的教育应该走向数字化。范县的高效课堂是教育发展的一种高级形式，也应该在借助其它科技手段尽显自己的魅力。
那么，一节课怎么上才能让学生学得轻松愉快？相信许多教师会说，还不容易吗？把这节课的内容看明白，然后就在课堂上给学生讲授就行了！那么，这样能够让学生喜欢你的课吗？多媒体教育技术采用直观方法，展示事物的本质和内在的联系，它具有声像并茂、形象鲜明、再现迅速、感染力强，能突破时空限制等特点，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情境，有效地激发了广大中小学生学习的兴趣，丰富了他们的各种知识，它寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，能够综合利用视、听觉，使学生感受到语言和音像和不断冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行，从而在大脑皮层产生较强的反射，留下较深的印象。这样的课怎么不让学生喜欢呢。
我认为在高效课堂中适时运用电化教学，有以下六个作用：
一、借助电教媒体，激发学习兴趣
媒体环境下的课堂教学可以为学生创造一个开放的、多层次的、探索性的学习环境。具体来讲，我个人认为媒体环境教学在引导学生主动学习方面有不可替代的优势。学生正处在心理和身体的发育期，更不喜欢长时间地坐下来读书、写字和做题。在课堂中如果能有一些视觉和听觉上的刺激，他们学习的兴趣的热情也就被不自觉地点燃起来了，它更能让学生在快乐轻松的环境中学习。
二、媒体环境的课堂教学具有最优化资源
媒体环境下的高效课堂教学融教法和学法于一体，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大学生思考、实践的机会。在CAI软件设计过程中，将授课的内容制作成课件，存入计算机媒体中，使之可以任意调用，重复使用，因此大大节省了讲解和板书的时间，所以教师可以精讲多练，提高课堂训练的密度及效率。
三、媒体环境下的高效课堂教学能够实现按班级的多层次教学
在媒体教学的设计过程中，可以充分考虑到学生原有知识结构和认识水平的不同，将题目由浅入深，逐步进行的顺序设计，使基础差的学生能掌握基本知识、基本概念和基本技能，并且能适时得到帮助，并设计了良好的人机对话界面，使学生可以回到已经学过的内容进行进一步研究，便于学生加深对问题的理解和掌握。而对于程度好的学生则可以快速通过基本知识、基本概念和基本技能的学习，根据自己的程度、解题速度、学习兴趣，积极主动地进行提高
四、借助电教媒体，培养学习能力
学生有了学习的兴趣和丰富的学习资源，并不一定就能够自己去学习，只有他掌握了一定的学习能力后才能随心所欲，驾轻就熟，想学什么就能学会什么。学习能力的培养非一日之功，但教师如果能够巧妙运用电教媒体资源，就能取得事半功倍的效果。电化教学，可以快来高效地总结前的学习经验，筛选出科学合理的学习方法，使学生在短时间内掌握最有效的学习技巧。
五、电化教学有利于提高学生自主学习的探索能力。
传统的教学是以教师的讲解为主，机械地进行复习旧知识，引入新知识、新课讲解练习，学生几乎没有独立地学习和探索的机会。利用媒体资源的课堂教学，不仅可以充分发挥学生的主体性，而且可以充分体现教师的主导作用。一方面当学生解题出现错误时，计算机立即给予帮助，这些帮助引导学生思考，独立地发现和解决问题，直到解对为止；另一方面利用媒体系统的功能，学生可随时电子举手向老师提问，而且老师也可以通过主机监控任何一位学习的学习进展情况，及时通过音频、视频信号的传送进行个别辅导、分组解答。学生从“复制型”“消极型”的学