大新小学综合实践活动.ppt

综合实践活动国家级培训班

现场会
移民城市小学综合实践活动课程资源有效开发与充分利用的校本研究教育部“十五”规划课题广东省“十五”重点课题主要问题一、移民城市课程资源的特点2、移民城市中的社区文化特点大新村社区（2）社区的特殊性。“学生来源特殊，家庭背景特殊，地理环境特殊”。（3）学校的特殊性。“人口流动性大，家长素质偏低，独生子女较少，学生学前教育薄弱，办学条件相对较差”。学生户口所在地情况（共1184人）学生家长文化程度分析表这种特殊的社区环境，从另一个角度讲，也给学校进行课程开发和研究创造了条件，学生通过对家庭、社区、网吧、游戏厅、垃圾站、小卖部、小商店及其当中存在的不安全因素、不卫生因素、不和谐因素等的调查研究，从一个或几个侧面来认识和评价周围的现象，提高他们对周围的人和事物的鉴别能力。3、移民城市——深圳独有的课程资源4、一般城市中共有的课程资源（3）社会实践活动：如，我们来做小警察、我们在军训中成长、我是社区的服务员、我当小老板、义务工体验、走进我家等。二、开发校本课程资源2、常规教育中的综合实践活动资源：3、学科教学中的实践活动课程资源4、学校教学设施资源（二）隐性的校本课程资源三、如何有效开发和充分利用综合实践活动课程资源一是教给孩子研究的方法；二是根据孩子们提出的问题和自己对问题的喜好进行分工；三是在活动中，教师要争取家长、学校与社会的关心、理解、参与和支持，为孩子提供宝贵的活动资源；四是实施过程中，学生会遇到很多困难，需要教师的及时关心、指导和督促。

（3）展示综合实践活动成果4、要重视对综合实践活动课程的科学评价四、我们在对综合实践活动课程资源进行有效开发和充分利用过程中的几点感受综合实践活动的实施，依赖着每所学校所在社区的特色、自然环境条件、办学目标、办学特色、教育思想和教学质量。学校要因地制宜、因时制宜，充分开发和利用各种校内资源、社区资源和学生家庭资源，支持活动的实施。
我们在开展综合实践活动过程中，特别强调要坚持从实际出发的原则，引导学生从生活的环境中选择研究课题。例如，《垃圾与我们的生活》、《看我们身边的标志》、《我和动物交朋友》、《不调食，做个健康的儿童》、《远离“非典”我能行》、《儿童常见病的预防》等研究课题。除此之外，我们还对学生的家庭状况进行了专项研究，科学课老师，把科学课与综合实践活动课程很好地结合起来，他们组织学生开展养蚕、种植凤仙花的活动。一路的辛苦，一路的喜悦，一路的收获。
在我们学校目前所开展的许多研究课题中，诸如，《小小美食家》《我们的管乐队》《向着理想勇敢前进》《读书考级制》《作文向生活开放》《我们在军训中成长》《关于语文教材中历史题材的整合》《来源于生活，提炼为数学，应用为实际》等课题，都是从学生的实际出发，让学生从亲身经历中受到教育，得到锻炼，学会学习，学会认知，学会合作，学会创造。2、综合实践活动课程开发，由于内容、学科、研究专题等因素的不同，从而形成不同的板快。
对活动资源的开发，我们将它划分成不同的板块，形成不同的框架。
模块结构：是指围绕一个研究专题开展探究活动，整个活动具有一定的完整性和阶段性。如下图：少儿军训
垃圾与我们的生活
主题队会活动
小卫士的苦与乐
养蚕能手
模块结构我是小小植物家
小厨师在行动
看我们身边的标志
读书考级活动
一次难忘的采访
参观戒毒所
……
网状结构：
是指综合实践活动在学科教学与校园文化中的渗透和整合，它不受学科、学段、时间、空间等因素的影响，贯穿于学生成长的始终。生活与学科教学
学科知识的整合
艺术与儿童智能的开发
英语教学与情景教育
网状结构科学知识与综合实践
综合实践活动与隐形文化
（校园环境、文化氛围、人文素养
等）的整合
……3、综合实践活动课程不仅仅是引导学生做课题，更重要的是综合实践，使学生在实践活动中有所收获。4、综合实践活动课程不光是担任该课程教师的任务，应当是每位教师全体参与的课程。5、综合实践活动课程实施统一实行“导师制”。对小学生研究的课题报告，不过多要求他的完整性和规范性，其研究深度和广度，也应因人而异，应当注重参与，注重过程，注重发展。五、下一步的设想