小学综合实践活动方案设计小学综合实践活动方案设计小学综合实践活动方案设计小学综合实践活动方案设计.doc

陀螺与小学生——综合实践活动教学设计银川市兴庆区第十一小学董永健2014年6月陀螺与小学生——综合实践活动教学设计一、课题的提出背景：制作精美、表演精彩、动感效果强的陀螺表演特别吸引小学生，小学生都很喜欢玩陀螺，特别是小陀螺，我在美术课上常常看到。为什么小学生特别玩陀螺？因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的各种陀螺表演片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗？你们还喜欢那些陀螺表演？为什么？激发学生对这个问题的讨论、思考。然后建议：我们以《陀螺与小学生》为题开展一次综合实践活动好吗？探究玩陀螺为什么这样吸引我们，我们可以自己制作陀螺吗？不同台面上陀螺转的时间一样长吗？二、设计理念：1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去制作，自己去表演，自己去体验。由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。2.突出学生学习的主动性。在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。3.培养了学生各方面的能力，如：动手能力，合作进取的能力，自我展示的能力，统计能力等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。三、活动的目标活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：情感目标1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。能力目标1.通过上网、去去公园调查和图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。2.通过课堂制作提高动手能力，3.能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。知识目标1.知道小学生喜欢什么样的陀螺2.从多个角度认识、分析为什么小陀螺吸引小学生3.从客观的角度认识小陀螺与小学生的关系。四、活动的对象及课时活动对象：小学三年级学生课时：4课时左右课时采取弹性课时制，课内与课外相结合，集中使用与分散使用相结合。五.注意事项1．开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。2．教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。3。鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。4．在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。5．在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生的体验与感受。六、活动形式：以小组为单位进行调查，制作，表演，统计研究活动。七、活动流程：第一阶段：准备阶：自由组合制定计划，建立研究小组；设计制作方案，准备实施。活动时间：课内1课时，课外1课时1、讨论定探究方向和方法组织学生讨论为什么喜欢玩陀螺？自己制作陀螺好不好？让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题。在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案，用什么方法（让学生说），然后老师总结学生说的方法。2、围绕主题，展开讨论，生成子课题研究内容，归纳如下：1）小学生喜欢玩什么样的陀螺2）会合作自己制作陀螺吗？3）不同台面玩陀螺时间相同吗？3、建立子课题小组，设计小课题研究方案。（1）、在老师指导下，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。（根据途径的不同，分成三大组：采访组、考察组、网络组。）（2）、以小组为单位，讨论设计子课题研究方案。（教师参与其中进行指导，但以学生意愿为主，不必过细，让学生在实践中学习、掌握。）4、交流课题方案，指导完善。各小组代表介绍自己的课题研究方案。师生共同评议，完善方案。注意事项：一般收集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、采访（同学、家长、路人、专家等）可能学生还会想到其它的方法，这时老师要对这些方法的可行性进行分析。老师预期审视学生探究过程中可能出现的问题，给学生提出来，让学生在活动中注意。学生在收集资料中可能遇到的问题有上网搜索的技巧问题、采访时有要注意的事项（如采访前准备好本次采访的问题，衣着整洁，有礼貌）、采访专家要在老师的带领下等。各小组在组长的组织下，研究探究方法和具体措施。这里由学生自己活动，老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。1）通过上网、去图书馆搜集信息等方式收集信息2）采访同学、家长、行人（