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大学课程质量与国家精品课程评审标准主要内容什么是精品课程?建设要点精品课程评价标准教 学 队 伍 20 分教 学 内 容 23 分教学 方法 与 手段 24 分教 学 条 件 15 分教 学 效 果 18 分特色 及政 策支 持困惑(课程层面)瓶颈(学校层面)主要内容关于课程 几十种定义 广泛的研究领域 系统观 过程观 …… 课程评价模式 泰勒模式 CIPP模式 目标游离模式 应答模式 对手模式 ……泰勒模式CIPP模式CIPP模型CSE模式同类标准调研相关标准鉴别度分析信度分析效度分析(2003)效度分析(2004)主要内容回归分析(2003)国家精品课程中的教学方法(03-05年)结论1:多媒体及网络应用等教学手段逐渐普及结论2:启发、讨论与案例教学等方法得到推广结论3:研究性学习等学习方法渐受关注ImplementationPublishing500Courses目前大学教学面临的问题主要内容课程与教学的关系教学改革重心——教学方法改革高校有效教学http://io.uwinnipeg.ca/~clark/acad/teach/effteach.html#com有效教师特征的常见研究关键教学行为混合式学习课程实施关键环节教育技术学院04级学习策略测量数据请教的问题:经验与困惑?NLC2006一道有意义的计算题!敬请批评指正!谢谢大家!